trình phù hợp với sản xuất và xu thế phát triển của khoa học công nghệ.
a. Mục tiêu của giải pháp
Thẩm định; Rà soát; Nghiệm thu chƣơng trình, viết giáo trình đào tạo nghề May và Thiết kế thời trang cho trƣờng giao cho khoa, bộ môn tìm hiểu thực tế cơ sở sản xuất để thƣờng xuyên rà soát thay đổi khung chƣơng trình và giáo trình cho phù hợp mục tiêu đào tạo.
b. Nội dung của giải pháp
- Rà soát, xây dựng chƣơng trình, giáo trình
- Viết giáo trình phù hợp với sản xuất và xu thế phát triển của khoa học công nghệ.
c. Tổ chức thực hiện giải pháp
- Mục tiêu và nội dung chƣơng trình đào tạo Module May áo sơ mi nam nữ phải rõ ràng phù hợp với thị trƣờng lao động và trình độ nhận thức của học sinh.
- Cấu trúc của chƣơng trình phải đƣợc thiết kế liên thông giữa các cấp bậc trình độ đào tạo để đảm bảo tính mềm dẻo, linh hoạt tạo điều kiện cho ngƣời học.
- Nội dung các chƣơng trình cần đƣợc xây dựng theo quan niệm “Đào tạo dựa trên năng lực thực hiện“ hay đào tạo theo năng lực thực hiện có nghĩa theo tiêu chuẩn về kiến thức, kỹ năng và thái độ của hoạt động nghề nghiệp đƣợc xác định rõ để đảm bảo chất lƣợng đào tạo toàn diện, đồng thời bảo đảm khả năng hành nghề của ngƣời học khi ra trƣờng.
Ví dụ: Mục tiêu đào tạo Module May áo sơ mi nam nữ Hệ Trung cấp nghề hiện hành có thể thay đổi theo quan niệm “Đào tạo dựa trên năng lực thực hiện“ nhƣ sau:
Mục tiêu theo chƣơng trình đang sử dụng
Mục tiêu theo quan niệm Đào tạo dựa trên năng lực thực hiện
Trình bày đƣợc quy cách, yêu cầu kỹ thuật, phƣơng pháp may của các đƣờng may cơ bản và các bộ phận chủ yếu của áo sơ mi nam, nữ;
May đƣợc các bộ phận chủ yếu của áo sơ mi
- Kiến thức:
+ Trình bày đƣợc quy cách, yêu cầu kỹ thuật, phƣơng pháp may của các đƣờng may cơ bản, các bộ phận chủ yếu của áo sơ mi nam nữ;
nam, nữ nhƣ nẹp áo, túi áo, cổ áo, thép tay, măng sét;
Biết đƣợc quy trình lắp ráp của áo sơ mi nam, nữ;
Lắp ráp hoàn chỉnh áo sơ mi nam, nữ theo yêu cầu công nghệ;
Đảm bảo an toàn lao động, vệ sinh công nghiệp và bố trí chỗ làm việc khoa học trong quá trình may.
+ Nêu đƣợc quy trình may các bộ phận chủ yếu, quy trình lắp ráp áo sơ mi nam nữ. - Kỹ năng
+ Sử dụng thành thạo máy may một kim và một số thiết bị chuyên dùng: máy vắt sổ, máy thùa khuy, đính cúc.
+ May đƣợc các bộ phận chủ yếu của áo sơ mi nam nữ nhƣ nẹp áo, túi áo, cổ áo, thép tay, măng sét;
+ Lắp ráp hoàn chỉnh áo sơ mi nam nữ đảm bảo yêu cầu kỹ thuật, yêu cầu thẩm mỹ và vệ sinh công nghiệp.
- Thái độ:
+ Nghiêm túc, tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập;
+ Chấp hành tốt nội quy xƣởng thực hành và đảm bảo an toàn, vệ sinh công nghiệp.
Qua bảng so sánh nhận thấy mục tiêu đào tạo hiện hành rất chung chung, không cụ thể. Chính vì vậy rà soát, xây dựng chƣơng trình, giáo trình phù hợp là viêc làm cần thiết để đảm bảo chất lƣợng đào tạo toàn diện, đồng thời bảo đảm khả năng hành nghề của ngƣời học khi đƣợc tiếp cận với dây chuyền sản suất thực tế.
- Giáo viên phải có thời gian nhất định đi thực hành, thực tế tại công ty để có cái nhìn tổng quan, toàn diện và cụ thể để xây dựng mục tiêu, viết giáo trình phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và doanh nghiệp.
Trƣớc thực trạng HS khoa May và TKTT không đƣợc đánh giá cao sau mỗi kỳ thực tập phản ánh rõ nét chƣơng trình đào tạo hiện nay ở Khoa đã không còn phù hợp, cứng nhắc và thiếu linh động. Chính vì vậy, muốn chất lƣợng đầu ra tốt hơncần làm tốt công tác rà soát, xây dựng chƣơng trình, viết giáo trình phù hợp với sản xuất và
là nhiệm vụ của giáo viên mà là nhiệm vụ chung của lãnh đạo khoa, lãnh đạo nhà trƣờng trong công tác liên doanh liên kết với các công ty, xí nghiệp, một việc rất cần thiết nhƣng trên thực tế thực hiện rất lỏng lẻo.