8. Bố cục của đề tài
3.4. Tiếp tục nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên hướng dẫn
Đối với mỗi người giảng viên NCKH vừa là quyền, vừa là trách nhiệm, vừa là nhiệm vụ “Khơng nói khơng, khơng nói khó, khơng nói có mà khơng làm”, do đó giảng viên cần phải tích cực trong việc trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức để nâng cao tư duy khoa học, phương pháp khoa học, phát hiện ra vấn đề mới, giải quyết các vấn đề mà sinh viên đang gặp khó khăn, trở ngại cần giảng viên định hướng, hướng dẫn, hỗ trợ.
Để hoạt động NCKH sinh viên phát triển mạnh mẽ, giảng viên là một trong những yếu tố ảnh hưởng quan trọng trong việc phân công giảng viên hướng dẫn phù hợp với đề tài NCKH của sinh viên. Lĩnh vực NCKH của sinh viên rất đa dạng và phong phú, tùy thuộc vào lĩnh vực sinh viên nghiên cứu để phân cơng giảng viên có chun mơn phù hợp để khai thác, phát huy hết khả năng của giảng viên và sinh viên. Giảng viên không chỉ dừng lại ở việc hướng dẫn, định hướng mà phải thường xun theo dõi, đơn đốc sinh viên nhiệt tình hơn nữa để tránh đề tài khơng hồn thành.
Giảng viên hướng dẫn thường xun nâng cao trình độ, chun mơn nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp, nhiệt tình hơn nữa trong hướng dẫn sinh viên NCKH, cả về nội dung giảng dạy và phương pháp dạy. Coi trọng nâng cao chất lượng đội ngũ hướng dẫn, nhất là giảng viên có phẩm chất, năng lực quản lý NCKH.
Gắn kết chặt chẽ giữa nhiệm vụ NCKH và chuyên môn giảng dạy của giảng viên. Nhiệm vụ hướng dẫn sinh viên NCKH cũng là một trong những tiêu chí đánh giá thực hiện nhiệm vụ của giảng viên trong thi đua, khen thưởng. Nhà trường cần tăng cường lãnh đạo, chỉ đạo và đổi mới cách thức tổ chức, quản lý chặt chẽ có hiệu quả hơn nữa giảng viên hướng dẫn cho sinh viên NCKH, thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, rút kinh nghiệm về công tác lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động NCKH ở khoa, đơn vị được giao phụ trách.
86
triển của tình hình nhiệm vụ giảng dạy, NCKH và xây dựng nhà trường, tập trung chủ yếu vào đội ngũ cán bộ, giảng viên của nhà trường. Thông qua hoạt động thực tiễn, sinh hoạt khoa học, thực hiện chế độ công tác của các giảng viên để phát hiện, thu hút và quản lý, nắm chắc điểm mạnh, điểm yếu, sở trường của từng giảng viên và cả đội ngũ giảng viên, thông qua chất lượng thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, NCKH như số giờ giảng dạy, số đề tài, chuyên đề nghiên cứu, số bài báo khoa học, tham luận hội thảo khoa học để đánh giá năng lực, uy tín hoạt động NCKH. Xây dựng đội ngũ giảng viên hướng dẫn đủ về số lượng, chất lượng có kinh nghiệm trong NCKH, đồng thời có khả năng chỉ đạo, hướng dẫn sinh viên tham gia NCKH thực hiện nhiệm vụ đúng quy định, quy chế, có chất lượng cao.
Hiện nay, việc sinh viên muốn gặp giảng viên hướng dẫn rất là hạn chế bởi một giảng viên vừa hướng dẫn nhiều đề tài, hướng dẫn khóa luận, vừa tham gia giảng dạy, do đó giảng viên nên linh hoạt thời gian sửa bài cho sinh viên qua mail, khi hoàn thành những nội dung nhất định mà không cần phải gặp trực tiếp, vừa tiết kiệm được chi phí photo, tiết kiệm được thời gian đi lại của giảng viên và sinh viên.