7. Cấu trúc đề tài
3.1.3. Tiến hành thực nghiệm
Địa điểm thực nghiệm: Để chuẩn bị tốt cho thực nghiệm sư phạm chúng tôi lựa chọn trường THCS Thịnh Đức - Thái Nguyên và trường THCS Quyết Thắng - Thái Nguyên.
Lớp được chọn thực nghiệm là lớp 9A có 42 học sinh và lớp đối chứng 9C có 38 học sinh, là lớp có có kết quả học tập tốt với môn Địa lí.
Khi tiến hành xong nội dung thực nghiệm, tác giả đã đánh giá kết quả nhận được của buổi thực nghiệm theo một số nội dung đã đưa ra (Xem nội dung phần phụ lục).
- Ở chuyên đề trải nghiệm “Giáo dục môi trường, biển đảo” ở trường THCS Thịnh Đức, diễn ra hào hứng, sôi động. Mỗi nhóm các em đều hình thành được mục tiêu và mục đích của trờ chơi khi chuẩn bị và tiến hành trò chơi qua các nội dung của phần chơi như: Nhóm 1 thi trò chơi thử tài lái tàu, Nhóm 2 thi trò chơi hùng biện. sau nội dung thi các em đều được ban tổ chức chính là các thầy cô tổ chức nhận xét, đánh giá và tổng kết, rút ra được nội dung cốt cõi của buổi hoạt động trải nghiệm đó chính là có ý thức bảo vệ môi trường và bảo vệ chủ quyền biển đảo thiêng liêng của tổ quốc.
- Ở chuyên đề trải nghiệm “Giáo dục thấm nhuần tư tưởng đạo đức của Bác trong những bài học Địa lí” được diễn ra tại sân trường THCS Thịnh Đức, Thái Nguyên cũng được diễn ra rất gây được sự hứng thú và kích thích tính tò mò với các em học sinh. Bởi mỗi nhóm đã tự xác định khi tham gia vào phần thi các em đều phải thể hiện linh hoạt, nhanh nhẹn và hoàn thành tốt các nội dung đã được lớp phân công nhiệm vụ.
Nhóm 1 tiến hành tham gia cuộc thi rung chuông vàng, nhóm 2 tham gia đóng kịch theo chủ đề đã cho. Từ đó giúp các em hiểu được về nội dung kiến thức khi học Địa lí không chỉ đơn thuần là những kiến thức cơ bản mà còn là biết vận dụng xử lí những tư tưởng bài học của Bác để ứng dụng vào bài học và thực tế cuộc sống. Biết nhìn nhận vấn đề và không cần tranh chấp, cãi vã, không đao to búa lớn khi làm việc.
Buổi hoạt động trải nghiệm đã tạo nên sự hứng thú, tình đoàn kết cho các em để các em có được sự háo hức ở các nội dung chuyên đề sau. Bên cạnh đó khi được tham gia trò chơi và tìm hiểu càng làm động lực học tập cho các em bởi học như vậy sẽ dễ dàng tiếp thu kiến thức, chọn lọc được nội dung và đặc biệt là các em được học tập rất nhiều, hình thành rất nhiều kĩ năng sống, cách ứng xử, vận dụng từ thực tế, đó là điều cần thiết ở các em.
Sau buổi hoạt động trải nghiệm đó các nhóm có thêm kiến thức, có khả năng thể hiện bản thân và nhất là năng diễn xuất, cách xử lí tình huống trong thực tế đời thường.
Ngoài ra qua buổi hoạt động trải nghiệm góp phần thêm cho các em khả năng thuyết trình trước đám đông, năng lực tiếp nhận và xử lí thông tin để trở thành nội dung của mình, Thể hiện sự yêu mến kính trọng vị lãnh tụ của nhân dân, và hiểu được sâu sắc đạo đức của người lấy đó là tấm gương sáng để học hỏi và noi theo trong học tập môn Địa lí nói riêng và cả trong cuộc sống nói chung.
- Ở chuyên đề trải nghiệm “Giáo dục lồng ghép an ninh quốc phòng trong môn Địa lí” Ở trên sân trường THCS Quyết Thắng, Thái Nguyên. Được diễn ra rất sôi nổi và được sự reo hò rất lớn từ phía học sinh, tạo nên tính tò mò, khích lệ của chính bản thân các em bởi với hai phần thì nhóm 1 trình bày phần thi trình diễn thời trang, nhóm thứ 2 trình bài tài thi vẽ tranh dù ở phần thi nào các em cũng đều được thể hiện tài năng, trí tuệ, công sức của mình trong đó nên được sự hưởng ứng cao khi tham gia.
Với chủ đề này ngoài sự hào hứng, tò mò thì các em có thêm khả năng sáng tạo, được thiết kế sản phẩm của nhóm mình và sự hợp tác nhóm khi được làm việc. Biết tạo góp nhặt ý tưởng để tạo nên cái chung hoàn thiện nhất, ngoài ra còn có khả năng trình bày, diễn đạt và có cái nhìn nhận bao quát trong cả học tập và trong cả thực tế của cuộc sống.