7. Cấu trúc đề tài
1.2.4. Thực trạng khi dạy học Địa lí ở trường Trung học cơ sở
Môn Địa lí là môn học được yêu thích trong nhà trường bởi các em khi học môn Địa lí sẽ có kiến thức tổng hợp, khách quan và bao quát được các vấn đề về Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội, góp phần bổ sung tình yêu thiên
nhiên đất nước, con người Việt Nam và hiểu biết trên toàn thế giới. Từ đó có thể hình thành một số năng lực trong đó có năng lực xem, làm việc với bản đồ, năng lực phân tích số liệu, quan sát và năng lực tư duy tổng hợp lãnh thổ.
Trong nhiều năm trở lại đây, bộ môn Địa lí ở hệ thống trường THCS có nhiều thay đổi tích cực về nội dung, hình thức và phương pháp dạy học. Nhiều phương pháp được cải tiến và được giáo viên đưa vào trong giảng dạy như: Thảo luận nhóm, thuyết trình, dạy học nêu vấn đề, dạy học dự án... Đã mang lại kết quả vô cùng to lớn giúp học sinh được học, tiếp thu và vận dụng một cách tốt nhất nội dung đã học.
Ngoài ra trong chương trình Địa lí hiện nay do là môn học có khả năng tích hợp nhiều môn do đó trong phân phối chương trình đã và đang thực hiện lồng ghép nhiều nội dung của các môn học khác vào môn Địa lí như: tích hợp An ninh quốc phòng, cuốn sách đạo đức Bác Hồ, Lịch sử, sinh học...Điều này đã giúp cho các em được hiểu, được biết nhiều nội dung liên quan, tích hợp trong bài học và áp dụng vào thực tế.
Tuy nhiên bên cạnh của thực trạng học môn Địa lí ở trường trung học cơ sở hiện nay còn nhiều khó khăn. Theo như quan sát ở một số trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Thái Nguyên thì đa số học sinh thường học thấy khó nhớ và rất mau quên. Đặc biệt khi phân tích các hiện tượng tự nhiên của trái đất, của Việt nam thì học sinh thấy rất khó giải thích hay thi học về Địa lí kinh tế - xã hội điều khó khăn nhất với các em là nhớ số liệu, cập nhật số liệu nên kiến thức Địa lí còn chưa liên hệ thực tế, vẫn nặng về kiến thức sách giáo khoa, nặng về lý thuyết.