8. Cấu trúc đề tài
3.3.3. Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm
- Nội dung đánh giá.
Việc đánh giá hiệu quả của việc sử dụng một số biện pháp nhằm phát triển năng lực PH&GQVĐ cho học sinh thông qua dạy học chủ đề vectơ ở trường phổ thông được chúng tôi đánh giá dựa trên cơ sở:
Trong giờ học, HS tiếp thu bài có hiệu quả không? HS có hứng thú học tập, sôi nổi thảo luận trong giờ học không? Sự hiểu biết của HS về kiến thức Vectơ và khả năng vận dụng vào giải bài tập có tốt hơn không?
Cho HS thực hiện các phiếu học tập để đánh giá kiến thức của HS sau mỗi giờ học theo giáo án thực nghiệm.
Chúng tôi ra bài kiểm tra để đánh giá kiến thức của HS trong lớp thực nghiệm và lớp đối chứng sau khi dạy xong các giáo án thực nghiệm.
- Phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm: Chúng tôi tiến hành các công việc sau để đánh giá những nội dung trên
Kiểm tra tự luận:
- Đánh giá mức độ lĩnh hội kiến thức của HS qua các tiết học.
- Kiểm tra kiến thức của HS các lớp thực nghiệm và lớp đối chứng thông qua 1 bài kiểm tra tự luận (45 phút) giữa đợt thực nghiệm và 1 bài kiểm tra tự luận (60 phút) cuối đợt thực nghiệm để đánh giá kết quả học tập của 2 lớp thực nghiệm và đối chứng.
Quan sát lớp học: GV quan sát không khí học tập tại lớp.
Phỏng vấn: Chúng tôi trao đổi với các đồng nghiệp, cùng tiếp thu các ý kiến của HS về cách học mới qua việc phỏng vấn.
Phương pháp thống kê toán học:
Lập bảng thống kê điểm của HS từ các bài kiểm tra. Các số liệu về điểm kiểm tra được tập hợp và xử lý theo công thức sau:
Điểm trung bình: k i i i 1 1 x n x n ; (với k i i 1 n n) Trong đó: xi là điểm đạt được;
ni là số bài đạt được điểm xitương ứng ở mỗi lần kiểm tra; k là số nhóm điểm khác nhau;
n là kích thước mẫu (tổng số HS được kiểm tra).