9. Cấu trúc luận văn
2.2. Tổ chức khảo sát thực trạng
2.2.1. Mục đích
- Khảo sát, đánh giá thực trạng PTTC và KNXH của trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN công lập trên địa bàn huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh làm minh chứng cho hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một (vì đây là hoạt động đặc trưng, còn nhiều hạn chế, thiếu sót ở các trường).
- Tìm hiểu thực trạng hoạt động chuẩn bị và quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN công lập trên địa bàn huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
- Xác định các ưu điểm, hạn chế và các nguyên nhân của ưu điểm, nhược điểm trong quá trình chuẩn bị và quản lý hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một, trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý thời gian tới.
2.2.2. Nội dung
- Khảo sát, đánh giá thực trạng PTTC và KNXH của trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN công lập trên địa bàn huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
- Khảo sát thực trạng chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một ở các trường MN công lập trên địa bàn huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
- Khảo sát thực trạng quản lý chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường MN công lập trên địa bàn huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
2.2.3. Khách thể khảo sát
Khách thể khảo sát bao gồm 2 cán bộ Phòng GD&ĐT, 18 GV và có 12 CBQL của 4 trường MN Thị trấn Phố Mới, MN Việt Thống, MN Yên Giả, MN Phương Liễu và 10 PHHS có con em học lớp 5-6 tuổi tại 4 trường nói trên.
2.2.4. Phương pháp nghiên cứu
Tác giả sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu như: phương pháp điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn; phương pháp quan sát; phương pháp phân tích kết quả
hoạt động, phương pháp chuyên gia và phương pháp xử lý số liệu đối với 2 cán bộ Phòng GD&ĐT,18 GV và có 12 CBQL của 4 trường MN Thị trấn Phố Mới, MN Việt Thống, MN Yên Giả, MN Phương Liễu và 10 PHHS có con em học lớp 5-6 tuổi tại 4 trường nói trên.
2.2.4.1. Phương pháp điều tra bảng hỏi
Sử dụng bảng hỏi cho 42 Cán bộ Phòng GD&ĐT Huyện phụ trách khối MN, CBQL, GV và PHHS của 4 trường MN thị trấn Phố Mới, MN Việt Thống, MN Yên Giả, MN Phương Liễu.
Nội dung bảng hỏi gồm có 2 phần:
+ Phần 1: Nhận thức của CBQL, GV về tầm quan trọng của việc chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một.
+ Phần 2: Tìm hiểu thực trạng thực hiện các mục tiêu, nội dung, hình thức và biện pháp chuẩn bị và quản lý chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một ở các trường MN công lập trên địa bàn huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
2.2.4.2. Phương pháp phỏng vấn
Tiến hành phỏng vấn GV và CBQL tại 4 trường MN và 10 PHHS làm căn cứ đề xuất biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một. Nội dung phỏng vấn xoay quanh vấn đề: Mức độ PTTC và KNXH của trẻ 5-6 tuổi, vai trò chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi, thực trạng chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi, những biện pháp chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi đang được thực hiện. Ngoài ra, còn tiến hành phỏng vấn trên trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động học, vui chơi, hoạt động ngoài trời, giao lưu văn nghệ, ăn, ngủ, vệ sinh và các hoạt động trải nghiệm khác.
2.2.4.3. Phương pháp quan sát
Tác giả đã tiến hành dự giờ tổ chức các hoạt động học, ăn, ngủ, vui chơi của trẻ 5-6 tuổi tại 4 trường nhằm quan sát các hoạt động chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một.
2.2.4.4. Phương pháp xử lí số liệu
- Tác giả sử dụng chương trình Microsof Excel để xử lí các số liệu thu được và phân tích thống kê nhằm đánh giá về định lượng và định tính, đảm bảo độ tin cậy của kết quả thu được.
- Các chỉ số sau được sử dụng trong phân tích thống kê mô tả: Trung bình cộng (hàm AVERGE) và độ lệch chuẩn (Hàm STDEV).
Đánh giá mức độ PTTC và KNXH của trẻ 5-6 tuổi theo mức độ: Tốt (4 điểm), khá (3 điểm), trung bình (2 điểm), chưa tốt (1 điểm). Thang đánh giá: Lấy điểm cao nhất của thang đo (là 4) trừ đi điểm thấp nhất của thang đo (1) và chia cho 4 mức. Điểm chênh lệch của mỗi mức độ là 0,75. Từ đó, các mức độ của thang đo được tính như sau:
Mức độ Định lượng điểm Chuẩn đánh giá
Tốt 4 3,25 đến < 4,0
Khá 3 2,50 đến < 3,25
Trung bình 2 1,75 đến < 2,50
Chưa tốt 1 < 1,75