8. Cấu trúc luận văn
3.4. Khảo sát mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất
3.4.4. Kết quả khảo sát
* Mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh ở các trường THCS trên địa bàn huyện Bảo Thắng
Bảng 3.1: Kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp quản lý HĐTN của HS ở các trường THCS trên địa bàn huyện Bảo Thắng
Biện pháp
Mức độ cần thiết
ĐTB
Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Rất không cần thiết
SL % SL % SL % SL % SL %
Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và các lực lượng tham gia về hoạt động trải nghiệm ở trường THCS về HĐTN và quản lý HĐTN
22 73,33 8 26,67 0 0 0 0 0 0 4,73
Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho GV THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai
20 66,67 8 26,67 2 6,67 0 0 0 0 4,6
Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm ở các
trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 20 66,67 6 20 4 13,33 0 0 0 0 4,53
Chỉ đạo đổi mới nội dung và đa dạng hình thức tổ chức HĐTN ngoài giờ học ở các trường THCS
huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 15 50 12 40 3 10 0 0 0 0 4,4
Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm ở các
trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 20 66,67 5 16,67 5 16,67 0 0 0 0 4,5
Tổ chức huy động nguồn lực tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS huyện
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
* Mức độ khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm của học sinh ở các trường THCS trên địa bàn huyện Bảo Thắng
Bảng 3.2: Kết quả khảo sát tính khả thi của các biện pháp quản lý HĐTN của HS ở các trường THCS trên địa bàn huyện Bảo Thắng
Biện pháp
Mức độ khả thi
ĐTB
Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả
thi
Rất khơng khả thi
SL % SL % SL % SL % SL %
Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và các lực lượng tham gia về hoạt động trải nghiệm ở trường THCS về HĐTN và quản lý HĐTN
13 43,33 10 33,33 7 23,33 0 0 0 0 4,2
Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho GV THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai
15 50 9 30 6 20 0 0 0 0 4,3
Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm ở các
trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 14 46,67 10 33,33 6 20 0 0 0 0 4,27
Chỉ đạo đổi mới nội dung và đa dạng hình thức tổ chức HĐTN ngồi giờ học ở các trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai
17 56,67 11 36,67 2 6,67 0 0 0 0 4,5
Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm ở các
trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai 14 46,67 12 40 4 13,33 0 0 0 0 4,33
Tổ chức huy động nguồn lực tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn Sáu biện pháp đề xuất đều được đánh giá có tính cần thiết và mức độ khả thi cao. Có từ 43,33% đến 56,67% CBQL, CBĐ, GV được hỏi cho ý kiến đánh giá các biện pháp quản lý HĐTN là rất khả thi điểm trung bình các biện pháp nằm trong khoảng từ 4,2-4,5 điểm, trong đó điểm trung bình biện pháp mang tính khả thi cao nhất là “Chỉ đạo đổi mới nội dung và hình thức tổ chức HĐTN ngoài giờ học ở các trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai” (điểm trung bình đạt 4,5 điểm). Về mức độ cần thiết các giải pháp thì biện pháp “Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và các lực lượng tham gia về hoạt động trải nghiệm ở trường THCS” (điểm trung bình chung đạt 4,7 điểm). Bên cạnh đó, vẫn còn khoảng từ 6.67% đến 23.33% ý kiến cho rằng các biện pháp ít có tính khả thi do phải chịu tác động của các yếu tố cả khách quan cả chủ quan. Như vậy, hầu hết người được hỏi ý kiến đều cho rằng 6 biện pháp mà đề tài đưa ra là rất khả thi và khả thi có thể áp dụng vào trong thực tế tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS trên địa bàn huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Sau khi nghiên cứu lý luận và khảo sát thực tế về quản lý hoạt động trải nghiệm đề tài đã đề xuất, xây dựng hệ thống các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm trên cơ sở các nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu giáo dục nói chung, mục tiêu giáo dục THCS nói riêng; đảm bảo tính thực tiễn, tính khả thi và tính hệ thống. Đề tài đã đề xuất được 6 biện pháp quản lý đó là:
Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV và các lực lượng tham gia về hoạt động trải nghiệm ở trường THCS về HĐTN và quản lý HĐTN Biện pháp 2: Tổ chức bồi dưỡng năng lực tổ chức hoạt động trải nghiệm cho GV THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai.
Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai.
Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi mới nội dung và đa dạng hình thức tổ chức HĐTN ngoài giờ học ở các trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai
Biện pháp 5: Kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai.
Biện pháp 6: Tổ chức huy động nguồn lực tham gia tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường THCS huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai.
Các biện pháp này có mối quan hệ chặt chẽ, thống nhất biện chứng qua khảo sát có tính cần thiết và khả thi cao. Đây là thuận lợi rất quan trọng để các nhà trường quan tâm phát huy, áp dụng vào thực tiễn trong quản lý, chỉ đạo và tổ chức thực hiện hoạt động trải nghiệm ở trường THCS trên địa bàn huyện Bảo Thắng, tỉnh Lào Cai.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu và Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ