9. Cấu trúc của luận văn
1.3. Những vấn đề cơ bản về GDQP, AN
1.3.4. Đặc trưng hoạt động GDQP, AN
Vị trí, vai trị mơn học GDQP, AN: Giảng dạy môn học GDQP, AN cho sinh viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhằm góp phần thực hiện nhiệm vụ mục tiêu giáo dục toàn diện về ý thức học tập, phẩm chất đạo đức trách nhiệm của sinh viên trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, thông qua học tập môn học GDQP tạo điểu kiện cho thế hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất đạo đức và tự rèn luyện năng lực thực tế để sẵn sàng thực hiện 2 nhiệm vụ chiến lược xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Môn học GDQP được xác định trong nhiều văn bản quy phạm pháp luật của nhà nước và gần đây Bộ chính trị đã có Chỉ thị 12CT/TW ngày 03 tháng 5 năm 2007 về tăng cường sự lãnh đạo của đảng đối với công tác GDQP, AN trong tình hình mới, Chính phủ đã có Nghị định số 116/2007/ ND - CP 10/7/2007 về GDQP, AN [9].
GDQP, AN góp phần xây dựng, ý thức tự rèn luyện, tính tổ chức kỷ luật tác phong khoa học ngay khi sinh viên đang học tập trong Trung tâm và sau khi ra công tác, trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao, trở thành đội ngũ cán bộ khoa học kỷ luật, nhà quản lý chun mơn nghiệp vụ có ý thức và năng lực sẵn sàng tham gia thực hiện hai nhiệm vụ chiến lược là xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa trên mọi lĩnh vực công tác.
Đặc điểm môn học GDQP, AN là môn học được luật định thể hiện rõ đường lối giáo dục của Đảng được thể chế hóa bằng văn bản quy phạm pháp luật của Nhà nước nhằm giúp sinh viên thực hiện được mục tiêu hình thành và bồi dưỡng nhân cách
phẩm chất năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Đặc trưng hoạt động dạy môn học GDQP, AN: Trước đây việc giảng dạy ở bậc THPT và trung cấp chuyên nghiệp là do các cơ quan quân sự địa phương đảm nhiệm, việc huấn luyện quân sự và đào tạo sĩ quan dự bị cho sinh viên ĐH, CĐ do Sỹ quan biệt phái từ các cơ quan quân sự đảm nhiệm, trong đó xác định huấn luyện quân sự là một mơn học chính trong trung tâm.
Trước khi có Chỉ thị số 08/2002/CT-BGiáo dục và đào tạo về việc đào tạo giáo viên GDQP, AN, thì nội dung chương trình, thiết bị giáo dục và lực lượng giáo viên, giảng viên đều phụ thuộc vào ý chí chủ quan của các đơn vị tham gia huấn luyện. Do ảnh hưởng của tư duy thời chiến (huấn luyện kỹ năng chiến đấu là chính, rút ngắn thời gian huấn luyện để nhanh chóng ra mặt trận) do đó nội dung, chương trình cịn mang nặng các yếu tố động tác thực hành của quân sự, giảng viên chỉ có thể là cán bộ quân đội biệt phái.
Mặc dù trong những năm gần đây Bộ Giáo dục và đào tạo đã ban hành nhiều văn bản để chỉ đạo thực hiện, tuy nhiên, các cơ sở giáo dục từ trung học phổ thông đến ĐH ở mỗi cơ sở thực hiện lại chưa thống nhất. Nguyên nhân ở đây là đội ngũ giảng viên ở các Trung tâm, khoa và bộ môn GDQP, AN sinh viên chưa được đào tạo bài bản, chưa có chuyên ngành đào tạo riêng, chưa đạt chuẩn về trình độ đáp ứng yêu cầu của mơn học địi hỏi ngày càng cao.
Trong những năm qua đội ngũ giảng viên GDQP, AN ở các cơ sở giáo dục đại học chủ yếu là sĩ quan quân đội biệt phái, đối tượng này mục tiêu ban đầu được đào tạo không phải làm giảng viên, mà chủ yếu để làm công tác chỉ huy, tham mưu, bởi vậy gặp nhiều khó khăn về phương pháp và học thuật trong quá trình giảng dạy.
Đội ngũ cán bộ, giảng viên GDQP, AN tại các Khoa là người trực tiếp chỉ đạo, hướng dẫn và thực hiện hoạt động dạy học GDQP, AN. Nhưng trong thực tế hiện nay đội ngũ giảng viên này đa số chưa được đào tạo về nghiệp vụ sư phạm. Trong khi đó cơ chế đào tạo đối với đội ngũ cán bộ sĩ quan trong quân đội là theo chức danh, cấp bậc và niên hạn công tác. Hơn nữa thâm niên trong cơng tác giảng dạy để tích lũy kinh nghiệm là rất ít, do những quy định về thời hạn biệt phái và cơ chế điều động
cán bộ Bộ Quốc phịng. Mặc dù có nhiều cố gắng song hiện nay việc vận dụng sáng tạo các phương pháp dạy học còn nhiều hạn chế, do lưu lượng sinh viên quá đông, cường độ lao động của đội ngũ cán bộ giảng viên còn rất cao.
Đặc trưng hoạt động học GDQP, AN của sinh viên: Ngày nay, các hoạt động GDQP, AN cho sinh viên được tiến hành trong bối cảnh quốc tế có những diễn biến mới rất phức tạp. Cách mạng khoa học kĩ thuật tiếp tục phát triển mạnh mẽ, sự phát triển của nền kinh tế tri thức, tồn cầu hố và hội nhập quốc tế là xu thế tất yếu và đang tiến triển rất mạnh mẽ. Các thế lực thù địch đang từng ngày, từng giờ tìm mọi cách để chống phá cách mạng Việt Nam nhằm lật đổ chế độ xã hội chủ nghĩa trên đất nước chúng ta.
Sinh viên là lực lượng tiêu biểu của thế hệ trẻ, là lực lượng tri thức tương lai của đất nước; là lực lượng trung tâm, là cầu nối với các tầng lớp tri thức trong các trường ĐH, CĐ, các viện nghiên cứu và các địa bàn dân cư; là một lực lượng quan trọng trong đấu tranh chống “diễn biến hịa bình” bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch. Quá trình dân chủ hóa, xã hội hóa GDĐT càng cao thì định hướng giá trị của sinh viên càng rõ và càng phát triển.
Đối tượng học môn học GDQP, AN ở các Khoa GDQP, AN là phong phú và đa dạng ở các ngành học, bậc học khác nhau. Ý thức thái độ và phương pháp học cùng với các thuộc tính về tâm lý khác của họ là khác nhau.
Vì vậy, sinh viên là một trong những đối tượng mà các thế lực phản động quốc tế tìm mọi cách lợi dụng để tuyên truyền, kích động, lơi kéo nhằm thực hiện chiến lược “diễn biến hồ bình”, bạo loạn lật đổ của chúng.