8. Cấu trúc luận văn
1.2.6. Giáo dục tình yêu biển, đảo thông qua các hoạt động giáo dục
giờ lên lớp
Ở trường phổ thông, mỗi hoạt động giáo dục hay dạy học với chức năng và nhiệm vụ khác nhau là sự cụ thể hóa mục tiêu chung thành mục tiêu riêng. Ví như, hoạt động dạy học các môn học như Địa lí, Lịch sử giúp cho HS hiểu rõ đất nước mình, hiểu vùng biển, hải đảo của đất nước, hiểu được lịch sử khai phá tài nguyên thiên nhiên “rừng vàng biển bạc” để tăng thêm tình yêu Tổ quốc, yêu quê hương, yêu biển, đảo, nâng cao trách nhiệm bảo vệ thiên nhiên. Trên cơ sở đó giáo dục tình yêu biển, đảo, tự hào dân tộc, lí tưởng độc lập dân tộc gắn với CNXH, rèn luyện các năng lực tư duy, năng lực thực hành, khả năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Việc giáo dục tình yêu quê hương, đất nước, đặc biệt là tình yêu biển, đảo thông qua các hoạt động GDNGLL là rất quan trọng đối với HS. Bằng việc tổ chức các hoạt động GDNGLL nhà giáo dục sẽ cung cấp kiến thức lịch sử và truyền thống khai thác biển, đảo của ông cha ta giúp các em có cái nhìn sâu sắc về biển, đảo quê hương mình. Thông qua các việc tổ chức các hoạt động GDNGLL với các chủ đề về biển, đảo sẽ hình thành cho HS ý thức công dân, là phương tiện để giúp ta dung dưỡng tình yêu biển, đảo, tinh thần yêu nước, yêu lịch sử cha ông, văn hóa dân tộc, truyền cho người học tình cảm, nhiệt huyết với lịch sử dân tộc, yêu biển, đảo Tổ quốc và trách nhiệm của mình với việc bảo vệ chủ quyền, tài nguyên biển, đảo trong cuộc sống hiện đại.
Từ những phân tích như trên có thể hiểu rằng: Giáo dục tình yêu biển, đảo thông qua tổ chức hoạt động GDNGLL là việc tổ chức các hoạt động
GDNGLL với các nội dung cụ thể gắn với kiến thức về biển, đảo, với các hình thức hoạt động để giáo dục ý thức và tình yêu biển, đảo cho HS.
Quá trình giáo dục tình yêu biển, đảo thông qua tổ chức hoạt động GDNGLL bao gồm các thành tố: mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, hình thức, phương tiện, con đường giáo dục, các lực lượng giáo dục và kết quả giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS.