8. Cấu trúc luận văn
3.1.3. Đảm bảo tính sư phạm
Ngoài yêu cầu đảm bảo tính toàn diện, tính khoa học thì để thực hiện tốt công tác giáo dục tình yêu biển, đảo quê hương cho HS thông qua tổ chức hoạt động GDNGLL ở trường THCS phải đảm bảo tính sư phạm. Đầu tiên nó thể hiện ở việc trước khi tiến hành nhiệm vụ giáo dục, GV cần điều tra tình hình nhận thức, tư tưởng, tình cảm và hành động của HS đối với biển, đảo. Từ đó, người GV mới xây dựng kế hoạch hoạt động GDNGLL cụ thể, có mục đích hướng về biển, đảo, yêu cầu rõ ràng cho từng công việc, từng bước tiến hành. Để làm tốt công tác này, GV đặc biệt phải nắm vững tâm lí và sinh lí của lứa tuổi THCS. Đây là giai đoạn phát triển của trẻ từ 11 - 15 tuổi. Là lứa tuổi có bước phát triển nhảy vọt về thể chất lẫn tinh thần. Các em đang tách dần khỏi thơ ấu để tiến sang giai đoạn phát triển cao hơn, nên các em rất tò mò với thế giới xung quanh và những tri thức mới mẻ trong nhà trường. Các em có mong
muốn tìm hiểu, khám phá những điều đó. Về mặt nhận thức, các em còn tồn tại song song “vừa tính trẻ con, vừa tính người lớn”, nhưng lúc nào cũng tỏ vẻ người lớn. Các em thường quan tâm, coi trọng việc giao tiếp với người lớn, trao đổi, bàn bạc nhiều vấn đề trong cuộc sống để tỏ ra mình người lớn. Đây là giai đoạn phát triển phức tạp nhất nhưng cũng là thời kỳ chuẩn bị quan trọng cho những bước trưởng thành sau này. Bởi trong thời kỳ này, những cơ sở, phương hướng chung của sự hình thành quan điểm xã hội, đạo đức, nhân cách được hình thành và chúng sẽ tiếp tục phát triển trong thời kỳ sau.Từ những đặc điểm nhận thức và tâm sinh lí của HS THCS như trên, nên khi tiến hành giáo dục tình yêu biển, đảo Tổ quốc, GV cần lựa chọn nội dung kiến thức biển, đảo cho phù hợp với yêu cầu giáo dục
Khi giáo dục tình yêu biển, đảo thông qua hoạt động GDNGLL GV cũng phải chú ý đến thời gian diễn ra hoạt động học tập của HS, GV phải có kế hoạch sư phạm cụ thể, làm chủ tri thức để cung cấp cho HS phù hợp với thời gian. Đối với HS THCS, các em có thể tham gia một hoạt động ngoài giờ lên lớp tối đa từ 45 phút đến 60 phút. Thực tế hiện nay trong một tiết hoạt động GDNGLL chỉ có 45 phút và mỗi tuần có 2 tiết với nhiều chủ điểm khác nhau, do vậy GV phải lựa chọn kiến thức phù hợp với yêu cầu sư phạm, điều kiện học tập của nhà trường cũng như địa phương, đặc biệt phải đạt hiệu quả cao trong giáo dục. Qua thực tiễn tìm hiểu và tổ chức một số biện pháp nhằm giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua hoạt động giáo dục tình yêu biển, đảo, chúng tôi nhận thấy nếu được nhà trường hay chính quyền địa phương tổ chức cho HS thi tìm hiểu về biển, đảo, hay tổ chức tham quan các bảo tàng, di tích lịch sử, tham gia công tác công ích xã hội thì nội dung giáo dục sẽ cao hơn. Như vậy, việc tổ chức GDNGLL với chủ đề hướng về biển, đảo quê hương nếu được tiến hành thường xuyên với nội dung và phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp sẽ giúp cho công tác giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS ở mỗi nhà trường nói riêng và trên cả nước nói chung đạt kết quả cao.