8. Cấu trúc luận văn
1.4.7. Hình thức giáo dục tình yêu biển, đảo cho học sinh Trung học cơ
thông qua tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Do những yêu cầu thực tiễn, đặc biệt đối với lứa tuổi HS THCS cần tập trung vào hai hình thức cơ bản của hoạt động GDNGLL thông qua tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp và hoạt động cao điểm trong tháng. Giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua tổ chức hoạt động GDNGLL cũng cần thực hiện bằng các hình thức trên, tùy thuộc vào nội dung giáo dục cần thực hiện.
* Hình thức sinh hoạt dưới cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần.
Tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần là một dạng hoạt động GDNGLL có tính chất tổng hợp, nhằm giáo dục ý thức HS trong học tập, rèn luyện, xác định được trách nhiệm của mình trong học tập vì Tổ quốc. Tiết sinh hoạt dưới cờ được tổ chức theo quy mô toàn trường với sự tham gia điều khiển của ban lãnh đạo nhà trường, Tổng phụ trách Đội, của GV và HS.
Đối với việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS thông qua tổ chức hoạt động GDNGLL, các nội dung giáo dục cần gắn với chủ điểm giáo dục tuần, tháng. Nhờ hình thức này việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS
được thực hiện phong phú và đa dạng dưới các dạng như: báo các kết quả thi đua, rèn luyện các tập thể và cá nhân trong trường; phát động thi đua theo một chủ đề tình yêu biển, đảo; tổ chức hoạt động văn nghệ, vui chơi giải trí gắn với tình yêu biển, đảo; nghe nói chuyện chuyên đề gắn với giáo dục tình yêu biển, đảo; giao lưu giữa các tập thể lớp tìm hiểu kiến thức về biển, đảo quê hương; tổ chức lễ tưởng niệm các anh hùng, nghĩa sĩ đã anh dũng hi sinh bảo vệ biển, đảo của Tổ quốc, ... Bên cạnh đó còn kết hợp tuyên truyền, phổ biến về quyền, nghĩa vụ của HS đối với luật và chủ quyền biển, đảo quốc gia.
Đối với tiết sinh hoạt cuối tuần là một dạng hoạt động GDNGLL ở quy mô lớp học, đây cũng là dịp GV có thể đan xen nhiều phương pháp tổ chức giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS nhằm giúp các em phát triển các kĩ năng cơ bản và cần thiết như các hình thức thi tìm hiểu kiến thức biển, đảo giữa các tổ trong lớp, đóng kịch, hùng biện với chủ đề biển, đảo.
* Hình thức tổ chức các hoạt động cao điểm từng tháng:
Để sử dụng hình thức này nhằm giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS, nhà giáo dục cần tìm hiểu Quy định của Bộ GD&ĐT về việc thực hiện các chủ điểm của chương trình hoạt động GDNGLL ở bậc THCS. Từ đó có hình thức lồng ghép nội dung và hoạt động giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS. Hiện nay, theo quy định mỗi tháng HS THCS có 2 tiết để tổ chức sinh hoạt theo chủ đề hoạt động GDNGLL đó là:
- Tháng 9: chủ điểm “Truyền thống nhà trường”; - Tháng 10: chủ điểm “Chăm ngoan học giỏi”; - Tháng 11: chủ điểm “Tôn sư trọng đạo”; - Tháng 12: chủ điểm “Uống nước nhớ nguồn”; - Tháng 1, 2: chủ điểm “Mừng Đảng, mừng xuân”; - Tháng 3: chủ điểm “Tiến bước lên đoàn”;
- Tháng 4: chủ điểm “Hòa bình hữu nghị”; - Tháng 5: chủ điểm “Bác Hồ kính yêu”;
Căn cứ vào các chủ điểm và các yêu cầu từng chủ điểm, nhà giáo dục xây dựng kế hoạch cụ thể để triển khai trong năm học. Hình thức mà GV có thể tổ chức theo lớp, theo khối lớp hoặc theo quy mô toàn trường tùy từng chủ điểm và mục tiêu đạt được.
Với các chủ điểm trên, thì việc giáo dục tình yêu biển, đảo cho HS THCS có thể được tiến hành thông qua lồng ghép theo nội dung các hoạt động ở nhiều chủ điểm khác nhau, đặc biệt là chủ điểm “Uống nước nhờ nguồn” hay “Mừng Đảng, mừng xuân” là những chủ điểm có ưu thế trong việc triển khai các nội dung giáo dục tình yêu biển, đảo.
Ngoài hai hình thức cơ bản nêu trên, hoạt động GDNGLL còn có thể được thực hiện dưới nhiều hình thức hoạt động khác như hội thi, hội vui, diễn đàn giao lưu, thảo luận theo chuyên đề, câu lạc bộ, tham quan du lịch, cắm trại,... Tùy theo yêu cầu đối với từng khối học, điều kiện cụ thể của nhà trường THCS, của tập thể lớp, nguyện vọng của HS mà GV cần có sự phối hợp linh hoạt các loại hình hoạt động sao cho hoạt động GDNGLL được tổ chức hấp dẫn, thu hút được sự tham gia nhiều nhất của HS.