8. Cấu trúc luận văn
3.4.Phương pháp thực nghiệm
- Địa bàn thực nghiệm: Trường THPT Lương Ngọc Quyến, Trường PT Vùng Cao Việt Bắc, Trường THPT Đồng Hỷ;
- Đối tượng thực nghiệm:
+ Học sinh: Chọn trong 3 trường mỗi trường 2 lớp (trong đó có 1 lớp thực nghiệm và 1 lớp đối chứng). Các lớp thực nghiệm và đối chứng có số lượng, chất lượng, trình độ nhận thức tương đương.
+ Giáo viên thực nghiệm: là các giáo viên có kinh nghiệm và trình độ giảng dạy. Trước khi tiến hành thực nghiệm sư phạm, đã tiến hành thảo luận hướng dẫn, thống nhất nội dung và phương pháp dạy với giáo viên. (xem bảng 3.1)
Bảng 3.1: Thông tin về lớp thực nghiệm và lớp đối chứng Trường THPT Họ tên GV Lớp TN Lớp ĐC Tên lớp Sĩ số Tên lớp Sĩ số Đồng Hỷ Hoàng Thu Thủy 11A 25 11C 26
11B 25 11D 24 Vùng Cao Việt Bắc Vũ Bích Hạnh 11A2 29 11A5 30 11A3 30 11A6 31 Lương Ngọc Quyến Nguyễn Tiến Việt 11A1 21 11A7 20 11A4 20 11A8 19
Tổng 3 GV 6 Lớp 150 6 Lớp 150
- Tổ chức thực nghiệm
Trước khi tiến hành gặp gỡ, trao đổi với GV tham gia thực nghiệm một cách cụ thể về mục tiêu, nội dung, phương pháp và cách thức dạy học.
Lớp thực nghiệm và lớp đối chứng được cùng một GV dạy với 2 giáo án khác nhau. Lớp thực nghiệm được dạy giáo án soạn theo hướng tăng cường kĩ năng sử dụng bản đồ, lớp đối chứng được dạy theo giáo án thông thường.
Ngoài ra còn căn cứ vào ý kiến của GV đứng lớp GV phụ trách chuyên môn và nhận xét của HS về hứng thú hoạt động nhận thức của HS trong tiết học, hiệu quả của giờ dạy.
- Đánh giá quá trình thực nghiệm
+ Đánh giá thường xuyên HS trong quá trình dạy học theo các tiêu chí: Mức độ học và hiểu bài của HS qua các câu hỏi; Tính tích cực của HS thông qua không khí học, sự tập trung và nghiêm túc số lượng và chất lượng của các câu trả lời cũng như phát biểu xây dựng bài của HS;...
+ Kết thúc quá trình thực nghiệm, HS cả hai nhóm lớp thực nghiệm và đối chứng sẽ được kiểm tra đánh giá với cùng một đề kiểm tra tổng hợp nhằm đánh giá định lượng, định tính mức độ lĩnh hội kiến thức của HS.