8. Cấu trúc luận văn
2.1.1. Đặc trưng cơ bản của việc học tập môn Khoa học trong chương trình
Giáo dục phổ thông 2018
Chương trình Giáo dục phổ thông mới năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo với yêu cầu về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, kế thừa và phát triển những ưu điểm của các chương trình giáo dục phổ thông đã có, đồng thời tiếp thu các thành tựu nghiên cứu về khoa học giáo dục và kinh nghiệm xây dựng chương trình theo mô hình phát triển năng lực của các nền giáo dục tiên
tiến trên thế giới, một trong những nổi bật của chương trình là định hướng về
phương pháp hình thành và phát triển các năng lực của học sinh, thể hiện ở sự vận dụng kết hợp của nhiều yếu tố (phẩm chất, kiến thức và kỹ năng) thông qua các hoạt động của cá nhân.
Chương trình môn Khoa học ở hệ tiểu học đã hình thành, phát triển ở học sinh các năng lực chung cốt lõi và các thành tố: năng lực tự học, giải quyết vấn đề khoa học, sáng tạo, hợp tác, giao tiếp, sử dụng công nghệ thông tin ứng dụng. Đó là yếu tố riêng tạo nên sự khác biệt của mỗi người, nó là sự kết hợp hài hòa giữa kiến thức, kỹ năng và hành vi thái độ của một người trong định hướng, lựa chọn nghề nghiệp, rèn luyện nhân cách.
Khoa học là môn học mang tính khoa học và thực hành - ứng dụng vào cuộc sống cao do đó giáo viên cần hình thành và rèn luyện cho học sinh thói quen tự học thông qua việc đưa ra các thắc mắc về bài học và các vấn đề khác trong xã hội, tự nhiên. Tìm cách để giải quyết các thắc mắc khi tự tìm hiểu các kiến thức, ngoài ra giáo viên cần chú ý quan sát kĩ tiến trình tự học của học sinh khi được giao và thực hiện nhiệm vụ học tập, nắm bắt năng lực, sở thích của
học sinh đối với môn học,việc bồi dưỡng tự học cho học sinh, khi nắm bắt được năng lực, sở thích giáo viên có thể giao cho các em một số nhiệm vụ phù hợp với năng lực, sở thích có thể “vượt chuẩn” để các em tự tìm tòi, tự thực hiện.
Môn Khoa học hình thành và phát triển ở học sinh năng lực khoa học tự nhiên với các thành phần: nhận thức khoa học; tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để giải thích và giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
Năng lực khoa học tự nhiên là năng lực đặc thù được hình thành và phát triển cho HS trong quá trình dạy học môn Khoa học. Thông qua chương trình môn Khoa học, HS hình thành và phát triển được năng lực tìm hiểu tự nhiên, bao gồm ba năng lực thành phần:
+ Năng lực nhận thức khoa học: Giúp HS nhận biết, trình bày thuộc tính
của một số sự vật và hiện tượng đơn giản trong tự nhiên và đời sống. Mô tả được sự vật và hiện tượng bằng các hình thức biểu đạt như ngôn ngữ nói, viết, sơ đồ, biểu đồ. So sánh, lựa chọn, phân loại được các sự vật và hiện tượng dựa trên một số tiêu chí xác định. Giải thích được về mối quan hệ giữa các sự vật và hiện tượng.
+ Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh: Giúp HS quan sát và
đặt được câu hỏi về sự vật, hiện tượng, mối quan hệ trong tự nhiên, về thế giới sinh vật. Đưa ra dự đoán, đề xuất phương án kiểm tra thu thập thông tin về sự vật, hiện tượng, mối quan hệ trong tự nhiên và sức khoẻ bằng nhiều cách khác nhau (quan sát trực tiếp, đọc tài liệu, hỏi người lớn, tìm trên Internet, ...). Sử dụng các thiết bị để quan sát, thực hành, thí nghiệm và ghi lại các dữ liệu đơn giản từ quan sát, thí nghiệm, thực hành, ... rút ra được nhận xét, kết luận.
+ Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học: Giúp HS giải thích được
một số sự vật, hiện tượng và mối quan hệ trong tự nhiên, về thế giới sinh vật. Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn đơn giản trong đó vận dụng kiến thức khoa học và kiến thức kĩ năng từ các môn học khác có liên quan. Phân tích tình
huống, từ đó đưa ra được cách ứng xử phù hợp trong một số tình huống có liên quan đến sức khoẻ của bản thân, gia đình, cộng đồng và môi trường tự nhiên xung quanh; trao đổi, chia sẻ, vận động những người xung quanh cùng thực hiện. Nhận xét, đánh giá được phương án giải quyết và cách ứng xử trong các tình huống gắn với đời sống.
Sơ đồ 2.1: Năng lực khoa học tự nhiên trong môn Khoa học Nhận thức khoa học
Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh
Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học
Trình bày một số thuộc tính của một số sự vật hiện tượng trong đời sống tự nhiên.
Mô tả được sự vật và hiện tượng bằng các hình thức biểu đạt như ngôn ngữ nói, viết, sơ đồ tư duy.
Giải thích về mối quan hệ (ở mức độ đơn giản) giữa các sự vật và hiện tượng.
Quan sát các sự vật hiện tượng xung quanh, đọc tài liệu, trao đổi, tìm trên Internet, các phương tiện thông tin đại chúng ...
Quan sát đặt câu hỏi về sự vật, hiện tượng, mối quan hệ trong tự nhiên, về thế giới sinh vật, con người và vấn đề sức khỏe.
Đưa ra dự đoán về sự vật, hiện tượng, mối quan hệ giữa các sự vật, hiện tượng (nhân quả, cấu tạo – chức năng).
Từ kết quả quan sát, thí nghiệm, thực hành rút ra được nhận xét, kết luận về đặc điểm và mối quan hệ giữa sự vật, hiện tượng.
Giải quyết các vấn đề thực tiễn đơn giản từ việc vận dụng kiến thức khoa học.
Nhận xét, đánh giá các phương án giải quyết, cách ứng xử trong tình huống, trao đổi chia sẻ, vận động mọi người cùng thực hiện.
Phân tích tình huống đưa ra cách ứng xử phù hợp liên quan đến các vấn đề bản thân, gia đình, xã hội.
Giải thích được một số sự vật, hiện tượng và mối quan hệ trong tự nhiên, về thế giới sinh vật. Năng lực khoa học tự nhiên
Môn Khoa học góp phần gắn kết học khoa học với cuộc sống, quan tâm tới những nội dung kiến thức gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS, tăng cường vận dụng kiến thức khoa học vào các tình huống thực tế. Thông qua đó, HS thấy được khoa học rất thú vị, gần gũi và thiết thực với cuộc sống con người. Chương trình góp phần phát triển ở HS năng lực thích ứng trong một xã hội biến đổi không ngừng, góp phần phát triển bền vững xã hội. Chương trình đảm bảo tính phù hợp với trình độ phát triển của học sinh, sự tiến bộ của học sinh trong việc học tập, phát triển năng lực qua các lớp học; phù hợp với thực tiễn của các nhà trường Việt Nam, tạo tiền đề cho việc phát triển các năng lực khoa học của môn Khoa học ở cấp Trung học cơ sở.
Để góp phần hình thành và phát triển các năng lực trên, khi học tập môn Khoa học ở tiểu học, giáo viên phải tổ chức các hoạt động để tạo cơ hội cho học sinh huy động kiến thức, kinh nghiệm đã có của học sinh để tham gia bài học; kích thích sự đam mê và hiếu kì của các em thông qua những chuỗi hoạt động học tập tích cực, mang tính chủ động và tự chủ cao, qua đó hình thành và phát triển các năng lực nhận thức khoa học, năng lực tìm hiểu, khám phá thế giới tự nhiên xung quanh, từ đó vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực tiễn cuộc sống hằng ngày.