Khái quát quá trình điều tra thực trạng

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) dạy học môn khoa học lớp 4 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh (Trang 33 - 34)

8. Cấu trúc luận văn

1.5.1. Khái quát quá trình điều tra thực trạng

Điều tra để xác định thực trạng dạy học môn Khoa học ở tiểu học nói chung và dạy học môn Khoa học lớp 4 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông mới nói riêng ở một số trường Tiểu học trên địa bàn Thành phố Thái Nguyên.

* Nội dung

Để nắm bắt được thực trạng dạy học môn Khoa học ở tiểu học, chúng tôi đã tiến hành điều tra dưới hình thức sử dụng phiếu điều tra kết hợp với phỏng vấn trực tiếp giáo viên về việc sử dụng phương pháp dạy học nói chung và dạy học môn Khoa học lớp 4 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh theo chương trình giáo dục phổ thông mới nói riêng. Bên cạnh đó chúng tôi cũng đã tiến hành thăm dò, đánh giá về sự quan tâm của giáo viên đối với việc dạy học môn học cũng như hứng thú và mức độ nhận thức của học sinh về môn học.

* Đối tượng, địa điểm và thời gian

Quá trình điều tra được chúng tôi tiến hành trong thời gian giảng dạy thực tế tại trường Tiểu học Cam Giá (từ ngày 05/09/2019 đến ngày 30/03/2020) và trong thời gian đi điều tra tại trường Tiểu học Trưng Vương, Tiểu học Túc Duyên, Tiểu học Hoàng Văn Thụ, Tiểu học Cao Ngạn - Thành phố Thái Nguyên. Đây là năm trường tiểu học nằm trong trung tâm thành phố và cũng là năm trong số những trường tiểu học đứng đầu về chất lượng dạy và học trong tỉnh.

Quá trình điều tra được tiến hành trên 30 giáo viên bao gồm: cán bộ quản lý, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên thuộc các khối lớp 4, lớp 5 của năm trường trên.

Các số liệu điều tra sau khi thu thập được chúng tôi xử lý định tính, định lượng nhằm có những đánh giá khách quan nhất về việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh đối với môn Khoa học.

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) dạy học môn khoa học lớp 4 nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh (Trang 33 - 34)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(118 trang)