7. Cấu trúc của luận văn
1.3.2. Thế giới tuổi học trò trong truyện Nguyễn Nhật Ánh
Nguyễn Nhật Ánh đến với đề tài tuổi học trò như một cái duyên và duyên nợ ấy gắn bó với ông cho đến tận bây giờ. Ông đã từng tâm sự: “Tuổi thơ đối với tôi là cả một thế giới đầy ám ảnh. Tôi luôn luôn bắt gặp mình thổn thức khi nhớ về những ngày thơ ấu. Ấy là khi tôi nhận ra mình đã ở quá xa sân ga tuổi nhỏ.
Và tôi viết những cuốn sách để kéo chúng gần lại”. Dường như những trang sách
về thế giới học trò chính là cách để Nguyễn Nhật Ánh - một nhà văn - thỏa nỗi nhớ quê hương của mình. Hơn nữa, nhà văn đã từng trải qua những công việc gần gũi với lứa tuổi học trò trong thời gian dài như làm Chủ nhiệm Câu lạc bộ thiếu nhi, dạy học, phụ trách trang báo tư vấn tâm lý cho thanh thiếu nhi,... Có lẽ điều đó đã ảnh hưởng tới con người nhà văn, khiến ông luôn yêu mến và gắn bó
với lứa tuổi học trò. Khi được hỏi lý do vì sao lại lựa chọn viết những tác phẩm về đề tài tuổi học trò mà không phải những đề tài xã hội gai góc, Nguyễn Nhật Ánh đã trả lời: “Tốt nhất nhà văn nên viết về những cái hợp với sở trường của
mình, hợp tâm tính của mình. Tâm hồn tôi nó hợp với những gì nhẹ nhàng” [57].
Và với nhà văn, thời khắc luôn khắc sâu và sống dậy trong tâm hồn ông là thời khắc tuổi 15, 18 trở về trước: “Mặc dù nhiều tuổi nhưng trong con người tôi luôn có cậu bé học trò, và cậu học trò đó cứ mãi mãi ở tuổi 15. Khi tôi viết thì như cậu học trò tuổi 15 viết nhật kí, chính cậu học trò đó giúp tôi bao nhiêu năm nay
viết được những tác phẩm về tuổi thơ, về tuổi học trò, về tuổi mới lớn” [57].
Thế giới tuổi học trò trong sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh được xây dựng ở ba độ tuổi, trong đó một số nhân vật được tái hiện cả quá trình từ tiểu học đến hết trung học phổ thông (Xem bảng 1, tr104 - Phụ lục). Đầu tiên là những nhân vật ở lứa tuổi học sinh tiểu học (27 nhân vật chiếm 22,7% trong tổng số 119 nhân vật được khảo sát) với tính cách thật thà, thẳng thắn, thông minh nhưng cũng có lúc khiến người đọc phải bật cười vì sự ngô nghê trong cách nhìn của trẻ con. Những câu chuyện trong Cho tôi xin một vé đi tuổi thơ, Cây chuối non đi giày
xanh, Đảo mộng mơ,… đã đưa người đọc theo cỗ máy thời gian quay ngược trở
lại quá khứ hòa mình vào một thế giới hồn nhiên, trong trẻo, thuần khiết như chính tâm hồn trẻ thơ. Bên cạnh đó, nhà văn có khá nhiều tác phẩm viết về những học sinh cấp 2 như Tôi thấy hoa vàng trên cỏ xanh, Bàn có năm chỗ ngồi, Lá
nằm trong lá,... (73 nhân vật tương ứng 61,3% trong 119 nhân vật được khảo
sát). Đó là những câu chuyện đậm chất học trò về mái trường, thầy cô, bạn bè với với những trò chơi đầy tinh nghịch, những hờn giận vu vơ và cả những bâng khuâng rung cảm đầu đời. Ngoài ra, Nguyễn Nhật Ánh đặc biệt thành công với những sáng tác về lứa tuổi học sinh cấp ba (49 nhân vật chiếm 41,2% trong 119 nhân vật khảo sát). Với lối viết nhẹ nhàng, giàu cảm xúc, những tác phẩm như
Mắt biếc, Cô gái đến từ hôm qua, Bồ câu không đưa thư, Trại hoa vàng,… đã để
cùng buồn với nhân vật và hồi hộp theo những chuyển biến đầy phức tạp trong tâm lý của tuổi mới lớn. Có thể nói, theo từng trang sách của Nguyễn Nhật Ánh, độc giả được trải qua vô vàn cung bậc cảm xúc trong thế giới “nhất quỷ nhì ma thứ ba học trò”.
Viết về tuổi học trò, trước hết Nguyễn Nhật Ánh rất đề cao tính hiện thực. Nhà văn luôn quan niệm, để viết được một tác phẩm thành công, nhà văn không thể chỉ là kẻ đứng bên bờ ngắm nhìn và miêu tả mà phải thực sự tắm mình trong dòng sông ấy. Và để có vốn hiểu biết phong phú về tuổi học trò, nhà văn không ngần ngại giả làm học trò tham gia vào các lớp học để trò chuyện với các em thiếu niên hay thường xuyên tâm sự với con gái và các bạn của con. Vậy nên tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh đã khắc họa một cách chân thật, sinh động cuộc sống sinh hoạt, học tập và cả những thay đổi tâm lý của lứa tuổi học trò. Qua những câu chuyện gần gũi, giản dị, các nhân vật hiện lên với những nét tính cách vô cùng đa dạng. Người đọc dễ dàng bắt gặp hình ảnh những cô cậu học trò chăm ngoan, học giỏi, gương mẫu nhưng bên cạnh đó cũng có những thành phần cá biệt, bướng bỉnh, lười biếng,... Thế giới của các em không chỉ có chuyện học hành mà còn có những trò nghịch ngợm học trò hay những chuyện phiêu lưu trinh thám, có biết bao niềm vui và có cả những nỗi buồn. Tất cả diễn ra như chính cuộc sống đời thường. Tác giả Thụy Anh trên báo Tuổi trẻ đã cảm nhận:
“Mỗi cuốn truyện là một tuổi thơ trọn vẹn, lần nào cũng như bắt đầu lại từ đầu,
với ký ức lung linh hoa lá và những trải nghiệm khóc cười rất thật tưởng chừng
không có bóng dáng của hư cấu văn học” [1]. Bởi vậy, khi đọc truyện Nguyễn
Nhật Ánh, dù là độc giả đang ở lứa tuổi học trò hay những người đã từng là học trò dường như đều thấy hình bóng của chính mình trong đó. Nhiều độc giả đã gửi thư cho nhà văn để chia sẻ: “Sao chú là người lớn mà lại hiểu về thế giới của
bọn cháu đến thế?”, “Cứ nghĩ chú Ánh là cây bút đang ở tuổi như bọn cháu”,...
Giải đáp cho những sự tò mò ấy, Nguyễn Nhật Ánh thừa nhận: “Tôi viết hồn
giữa những tâm hồn đã giúp Nguyễn Nhật Ánh giành được tình cảm yêu mến của bạn đọc, nhất là bạn đọc tuổi học trò.
Bên cạnh đó, khi viết về tuổi học trò, Nguyễn Nhật Ánh cũng luôn tâm niệm: “Phải viết làm sao cho hay, cho hấp dẫn mà vẫn đảm bảo tính logic, đặc biệt tình tiết không quá nhiều, quá rắc rối. Mặt khác, truyện phải vui vẻ, nhẹ
nhàng, không nhiều yếu tố gây sốc và không chệch khỏi yêu cầu giáo dục”. Như
vậy, theo nhà văn, tác phẩm viết cho học trò vừa phải phù hợp với lứa tuổi vừa phải mang tính giáo dục. Nguyễn Nhật Ánh đã từng chia sẻ về khoảng thời gian cuối thập niên 80 của thế kỉ XX, khi hiện tượng sách khiêu dâm chép tay lan truyền mạnh mẽ trong môi trường học đường khiến xã hội, thầy cô và các bậc phụ huynh hết sức lo lắng, mọi người nhận ra rằng sở dĩ các em tìm đến “sách đen” là bởi các em đang rất thiếu những món ăn tinh thần phù hợp với lứa tuổi của mình. Lúc ấy, nhà văn trẻ Nguyễn Nhật Ánh cùng với nhiều nhà văn khác đã dành trọn tâm huyết để tạo ra những sân chơi bổ ích góp phần đẩy lùi văn hóa độc hại ra khỏi nhà trường. Nguyễn Nhật Ánh hiểu rằng tuổi học trò là giai đoạn diễn ra những chuyển biến phức tạp về tâm sinh lý, là thời kì các em khao khát được khám phá thế giới xung quanh và khẳng định bản thân, vì thế đây là lứa tuổi cần có sự định hướng nhân cách để các em có thể phát triển một cách tốt nhất. Và văn chương, bằng cách rất riêng lại có khả năng tác động đến tâm hồn các em một cách âm thầm, bền bỉ và mạnh mẽ hơn bất cứ điều gì. Nguyễn Nhật Ánh cho rằng: “Là một nhà văn chuyên tâm viết cho thanh thiếu niên, tôi nghĩ công việc của tôi là giúp cho các bạn đọc trẻ giàu có cảm xúc hơn, qua đó sống
tốt hơn” [19]. Và ông khẳng định: “Bằng hình thức đặc thù của mình, văn
chương góp phần mài sắc các ý niệm đạo đức nơi người đọc một cách vô hình. Được nuôi dưỡng bởi văn chương chân chính, trẻ em lớn lên sẽ biết yêu thương
đồng bào, đồng loại, biết dị ứng và chống lại cái xấu, cái ác, biết yêu tự do...”
[41]. Thông qua những tác phẩm của mình, nhà văn của tuổi thơ luôn lồng ghép những thông điệp yêu thương dành cho bạn đọc. Các nhân vật của ông luôn có
sự gắn bó với quê hương sâu sắc, biết yêu thương gia đình, thầy cô, bạn bè và trân trọng những giá trị của cuộc sống. Đó là những tình cảm đáng quý, là cơ sở để hình thành lòng nhân ái trong mỗi con người. Nhà văn Lê Minh Khuê trên báo Tiền phong đã nhận xét: “Nguyễn Nhật Ánh trong sáng từ cách nghĩ, cách cảm, từ ngôn ngữ đối thoại, từ cách miêu tả đến xây dựng nhân vật. Tất cả đều đầy sức khơi gợi tới cái đẹp. Anh khơi dậy sự tự tin, tin vào sức mạnh của trí
tuệ, tin vào con đường của mỗi người trong đời” [25].
Đề cao tính giáo dục trong văn chương nhưng Nguyễn Nhật Ánh không biến chức năng văn học ấy thành những lời giáo huấn nặng nề, nghiêm khắc, cũng không áp đặt những tư tưởng đạo lý một cách cứng nhắc để buộc các em phải nghe theo. Nhà văn quan niệm: “Không nên viết quá nặng nề. Nhà văn phải là trụ đỡ tinh thần của các em, giúp các em yên tâm và vui sống. Trẻ em khác người lớn, tâm hồn mỏng manh, trong sáng như cây non, nhận thức chưa chín,
kinh nghiệm chưa có, đem giông bão đến cho các em làm gì” [58]. Bằng sự thấu
hiểu tâm lý tuổi học trò, bằng sự say mê và tình yêu với các em, Nguyễn Nhật Ánh đã trở thành người bạn tâm tình của những cô cậu học trò, kể cho các em nghe những câu chuyện của tâm hồn và để các em tự nhận xét đánh giá, tự sống với những suy nghĩ, cảm xúc của riêng mình và rồi tự tìm cho mình những bài học cuộc sống. Với lối dẫn dắt nhẹ nhàng, tự nhiên, chân thành, tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh đã trở thành bàn tay đáng tin cậy để tuổi học trò tìm đến và sẵn sàng nắm lấy trên hành trình hoàn thiện nhân cách của mình. Nguyễn Nhật Ánh đã trở thành một nhà văn, một người bạn, một nhà tâm lí, một nhà giáo dục tuyệt vời với tuổi học trò. Đó là lý do tác phẩm của Nguyễn Nhật Ánh không chỉ được các bạn nhỏ say mê, háo hức đợi chờ mà còn được các bậc phụ huynh yêu mến, tin tưởng giới thiệu cho con em mình.
Tiểu kết:
Chủ đề là một phương diện quan trọng của tác phẩm văn học, thể hiện bản sắc tư duy, chiều sâu tư tưởng và khả năng thâm nhập vào bản chất đời sống của
nhà văn. Và chủ đề tình cảm tuổi học trò đã làm nên thành công xuất sắc của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh. Có thể nói, với sự sáng tạo miệt mài, bền bỉ như con tằm nhả tơ, Nguyễn Nhật Ánh đã tạo nên những sợi tơ mềm mại, lấp lánh diệu kì mà bền chặt, cứ mãi vấn vương trong tâm hồn độc giả, đồng thời góp phần không nhỏ vào sự phát triển của văn học thiếu nhi Việt Nam. Thế giới tuổi học trò trong sáng tác của Nguyễn Nhật Ánh vô cùng phong phú, từ lứa tuổi học sinh tiểu học đến học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông đều được khắc họa một cách chân thực. Qua từng trang sách, Nguyễn Nhật Ánh đã kéo người đọc trở về thế giới hồn nhiên, vui tươi, trong sáng, đầy mộng mơ đúng với lứa tuổi học trò. Ông không chỉ là một nhà văn mà còn là một nhà giáo dục, một người bạn thân thiết của tuổi thơ. “Nguyễn Nhật Ánh không chỉ trở thành lá chắn cho tâm hồn học trò, anh còn mang lại cho văn học thanh thiếu niên một sinh khí
mới, lãng mạn, dí dỏm, nghịch ngợm và lành mạnh” [54]. Và có lẽ dù là 35 năm
trước hay bây giờ và cả mãi sau này, Nguyễn Nhật Ánh và tác phẩm của ông vẫn sẽ luôn đồng hành cùng kí ức tuổi thơ của mỗi người và góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của thế hệ trẻ Việt Nam .
Chương 2
NHỮNG BIỂU HIỆN CỦA TÌNH CẢM TUỔI HỌC TRÒ TRONG TRUYỆN NGUYỄN NHẬT ÁNH