II. PHÂN NỘI DUNG CHÍNH
2.2.3. Bài học về tính trung thực và lòng dũng cảm
Cuộc sống là một cuộc hành trình mà trên đó con người sẽ gặp rất nhiều khó khăn, gian khổ trước khi tới đích. Khó khăn trong việc chiếm lĩnh tri thức, khó khăn trong việc mưu sinh, trong việc xây dựng sự nghiệp và khó khăn trong việc giữ gìn nhân cách, phẩm chất con người trung thực, lương thiện. Vậy điều gì tạo nên sức mạnh cho con người tồn tại và sống có ích, có ý nghĩa nhất trong cuộc đời? Đó là sự trung thực và lòng dũng cảm - Hai phẩm chất này sẽ là cơ sở để hình thành tính trung thực, lòng dũng cảm và biết hy sinh vì nghĩa lớn của các thế hệ người Việt Nam.
Trong hai cuộc kháng chiến chống Pháp và chống Mỹ, có nhiều tấm gương các em thiếu nhi anh hùng đã dũng cảm hi sinh thân mình để bảo vệ đất nước, giành lại độc lập của non sông, ví dụ như: Anh đội viên Kim Đồng còn nhỏ tuổi nhưng rất thông minh, dũng cảm, tình nguyện hi sinh mình để bảo vệ cán bộ cách mạng trong cuộc truy lùng, bủa vây của kẻ thù; Anh hùng nhỏ tuổi Lê Văn Tám - cây đuốc sống còn sáng mãi trong lịch sử chống Pháp của dân tộc; đội Du kích thiếu niên Đình Bảng anh hùng đã đi vào trí nhớ của bao thế hệ thanh, thiếu niên; anh hùng Nguyễn Bá Ngọc hy sinh thân mình che chở cho các em nhỏ khỏi cơn mưa bom, bão đạn của kẻ thù… Những thiếu niên anh hùng ấy đã bước vào tác phẩm của các nhà văn và luôn là những tấm gương cho các thế hệ thanh, thiếu niên tự hào, học tập và noi theo.
Những nhân vật thiếu nhi trong truyện của nhà văn Lê Phương Liên cũng vậy, tiếp nối truyền thống dũng cảm của các thế hệ cha anh, lòng dũng cảm của các em được thể hiện trong sự vươn lên học tập, rèn luyện tốt trong hoàn cảnh chiến tranh gian khổ; biết sống tự lập vượt qua mọi khó khăn, thiếu thốn cho dù tuổi còn rất nhỏ; biết chia sẻ yêu thương nhau, động viên nhau làm nghìn việc tốt. Tiêu biểu là những nhân vật thiếu nhi như: Thương, Thoa, Bích (Chùm hoa nhãn); Khải, Hà, Vân (Những tia nắng đầu tiên); Phương, Quang, Bùi…( Khi mùa xuân đến)…
Đã từng là cô giáo gắn bó với học trò nhiều năm, Lê Phương Liên rất hiểu đời sống tình cảm của các cô, cậu học trò và nhà văn đã thể hiện điều đó thật chân thực và sinh động. Nhận thức rõ tầm quan trọng của văn chương đối với giáo dục học sinh trong độ tuổi thiếu nhi, nhà văn đã chú ý khai thác chất liệu từ cuộc sống đời thường đến cuộc sống của học trò trên ghế nhà trường - đó là nét hồn nhiên tinh nghịch, thông minh của lũ trò “nhất quỷ, nhì ma, thứ ba học trò”này - Qua đó, nhà văn nhằm làm nổi bật lên đức tính trung thực và lòng dũng cảm của các em - thế hệ thanh thiếu niên đang ngồi trên ghế nhà trường thời kỳ kháng chiến chống Mỹ.
Truyện ngắn Ngày em tới trường đã phản ánh hiện thực cuộc sống học trò của các cô bé cậu bé ở độ lứa tuổi cấp hai - mà tiêu biểu nhất trong tập thể thiếu nhi này là nhân vật Khải và Hà. Mỗi em là một cá tính khác nhau, nếu như Khải là một cậu bé ham chơi, còn “láu cá”, nghịch ngợm - thì nhân vật Hà lại là một cô bé ngoan ngoãn, gương mẫu, học giỏi và luôn luôn có ý thức giúp đỡ các bạn. Hà được các bạn tin yêu bầu làm đội trưởng đội thiếu niên, khiến Hà cảm thấy vừa tự hào, vừa lo lắng với vị trí, trách nhiệm của mình: “Làm đội trưởng. Từ bé đến giờ Hà chưa hề làm đội trưởng… Làm đội trưởng!... Mình phải làm gì
để xứng đáng với lòng tin của các bạn?” (27, tr 28). Với suy nghĩ như vậy,
em đã cố gắng và phấn đấu hết mình với cái tập thể ấy. Hà vui khi các bạn đoàn kết, chăm học, và em rất buồn khi trong tập thể lớp vẫn có những bạn chưa ngoan: “Hà không chịu nổi cái cảm giác xấu hổ ghê gớm, xấu hổ vì đội mình, xấu hổ vì chính mình - người đi đầu hàng ngũ của một đội kém. Mình thật yếu hèn, mình thật đáng xấu hổ trước sư tin yêu của mọi người. Mình… mình không biết làm đội trưởng! Một cảm giác tắc nghẹn lấy cổ, nước mắt Hà
lại trào ra” (27, tr. 35). Những suy nghĩ chín chắn của một cô bé (mới học
lớp sáu) về trách nhiệm của mình với bạn bè, với tập thể chính là sự thể hiện trách nhiệm, ý thức cao độ của một cô bé biết vượt lên chính mình, hướng tới
những điều cao cả và ý nghĩa - Đây cũng là một hình tượng nhân vật có tính điển hình về tấm gương Cháu ngoan Bác Hồ trong sáng tác của nhà văn.
Ai đã từng đi qua những năm tháng học trò chắc chắn không thể quên có những lần mình không học bài, bị điểm kém hoặc có khi là “quay cóp”. Khải cũng vậy, vốn là một cậy bé tinh nghịch, ham chơi, cho dù có dặn lòng mình phải cố gắng chấp hành nội quy của Đội nhưng hễ thấy trò chơi là em quên, quên cả cái khăn quàng đỏ trên vai mà em cố gắng quàng cho ngay ngắn, chiếc khăn đỏ phút chốc đã biến thành cái roi trong trò chơi đuổi ngựa: “Đầu đường có một đám trẻ con đang cưỡi que tre giả làm ngựa, tay vung những mẩu vải, miệng hát đồng thanh… Lũ trẻ cười tít mắt có vẻ hãnh diện lắm. Khải nghĩ bụng: Xì, tụi nhóc không biết vung roi rồi. Nó đứng lại: - Này, phải vung roi thế này chứ! Khải cởi phắt luôn khăn quàng đỏ ra. Nó quay lên không khí; chiếc khăn xoắn lại như chiếc dây. Nó quay vun vút thành hình số tám trước
mặt lũ trẻ. Bọn trẻ xuýt xoa phục lăn, đứa nào đứa ấy thi nhau bắt chước! …
Rồi: “Khải giật bắn mình, vội vàng nhét khăn quàng đỏ vào túi quần cắm cổ
chạy. Đầu khăn quàng đỏ thò ra trên miệng túi, lất phất bay” (27, tr. 52). Mỗi
khi bị mẹ la mắng vì tội“Bàn chân lem luốc, sây sát. Cái quần xốc xếch, cái áo đã buột gấu. Cái cúc thứ ba lủng lẳng trên sợi chỉ lòng thòng… Những quyển vở xộc xệch, chữ nghĩa và con số xiêu vẹo, nhìn vào như thể chông gai! Những điểm năm, điểm sáu, có khi cả một, hai cứ nghênh ngang trên những
tờ giấy kiểm tra của Khải…”, thì những lời răn dạy của mẹ “cứ nhảy lò cò từ
tai này tới tai kia, rồi mất hút sau khi cái cúc áo đã đính xong” (27, tr.39).
Ham chơi là vậy, nhưng Khải đã dũng cảm vượt lên chính mình, nhìn thấy các bạn nỗ lực giúp đỡ nhau học tập, nhất là khi nhìn thấy Hà khóc vì Khải chưa ngoan, khi thầy giáo nhắc nhở em: “không được thờ ơ” với chính bản thân mình, em chưa “Học tập tốt, lao động tốt” như lời Bác dạy - Khải đã quyết tâm thay đổi từ nhận thức đến hành động: “Bắt đầu từ mai ta sẽ đổi khác! Tối nay ta sẽ học thuộc hết các bài và làm hết các bài tập! Ta sẽ sếp lại ngăn
quần áo và sách vở! Ngày mai ta sẽ chải đầu trước khi đi học, ta sẽ… Khải nhắm mắt lại và thú vị nghĩ: Ngày mai, mở mắt ra, mình sẽ trở thành một
người mới toanh! Một người như thế nào nhỉ? À… một đội viên, thế thôi” (27,
tr.41). Theo thời gian và cũng nhờ sự giúp đỡ của các bạn mà Khải đã có những chuyển biến tích cực. Như vậy, lòng trung thực đi đôi với sự dũng cảm đã khiến các em chiến thắng chính mình, trung thực nhận ra những “lỗi lầm” của mình, dũng cảm khi tự giác đấu tranh với mình, tự nhận ra những khuyết điểm của mình để vượt lên, vươn lên, để hoàn thiện bản thân, để xứng đáng là người con ngoan, trò giỏi, xứng đáng là người Đội viên Đôi Thiếu niên tiền phong của trường, của lớp.
Xây dựng hai nhân vật với hai tính cách trái ngược nhau, nhà văn muốn biểu dương lòng trung thực, ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với cộng đồng, bởi trong đời sống nói chung và trong hoàn cảnh chiến tranh nói riêng, phẩm chất cao quý nhất của con người là sự trung thực, là ý thức cộng đồng, là lòng nhân ái và sự dũng cảm. Dũng cảm không là những gì quá to tát xa xôi, nó ở ngay trong chính mỗi suy nghĩ và việc làm của mỗi cá nhân các em. Lòng dũng cảm đã nâng giá trị của bản thân các em lên rất nhiều, và điều đáng khâm phục ở đây là các em đã biết sống chân thực với chính mình, vượt qua những khiếm khuyết của chính mình để hướng tới sự hoàn thiện về đạo đức, nhân cách.
Truyện ngắn Khi mùa xuân đến cũng là bài học về lòng dũng cảm, nhưng là chuyện của những đoàn viên thanh niên ở lứa tuổi cấp ba. Ở lứa tuổi này các em trưởng thành hơn, nhận thức sâu sắc hơn và cũng vì thế tình yêu lý tưởng đã sâu đậm hơn. Khi đất nước có chiến tranh thì lòng dũng cảm, ý thức trách nhiệm, tình yêu lý tưởng ấy đã trở thành lòng yêu nước lớn lao và sự sả thân vì sự nghiệp bảo vệ đất nước. Lớp lớp thanh niên thời đó cho dù còn ngồi trên ghế nhà trường, cho dù chưa đủ tuổi tòng quân các em vẫn sẵn sàng tình nguyện ra trận. Không khí thời đại “cả nước lên đường, cả nước hành quân”,
“Tất cả vì miền Nam ruột thịt”… đã không có chỗ cho những ích kỷ, tính toán nhỏ nhen, sự hèn nhát, mà tất cả mọi người đều hướng tới cái chung, cái lớn lao cao cả, đó là: Quyết tâm bảo vệ non sông đất nước dù phải hy sinh tất cả. Các em cũng vậy, điều quan tâm nhất lúc này là muốn góp sức mình vào cuộc kháng chiến chống Mỹ vĩ đại của dân tộc. Nhân vật Quang cũng như bao bạn khác trong lớp đều khát khao có mặt nơi chiến tuyến, khát khao được nhập ngũ, được lên đường ra chiến trường đánh giặc - cho dù em còn chưa đủ 18 tuổi:
“Cả bọn châu đầu xung quanh cái đài bán dẫn, tin Mỹ lại bắn phá thủ đô Hà
Nội, tin số máy bay rơi, tin cuộc tiến công trong Nam… Quang ngồi im lặng một hồi lâu Mắt Quang trong và hơi sâu xuống. Quang nói:
- Tao thích đi bộ đội quá chúng mày ạ!
- Đã đủ tuổi đâu. Học còn xơi!” (27, tr.145)
Cũng vậy, nhân vật Bùi là một cậu học sinh nông thôn, học cùng lớp với Phương, với Quang. Bùi là một Đoàn viên có “nước da đen giòn hòa hợp với đôi
mắt một mý hơi sâu, lặng lẽ”, sống nội tâm, chín chắn trong suy nghĩ và có vẻ
“già dặn” hơn các bạn. Sự chín chắn và gương mẫu của Bùi được các bạn tin yêu bầu làm đội trưởng, bầu làm “ Anh phụ trách đội”. “Anh phụ trách đội” này
“lầm lỳ, ít nói, nhưng đã nói câu gì là như đanh đóng cột… Bùi biết lo cho mọi
người, biết lo cho cả lớp, chứ không phải chỉ lo cho riêng mình” (27, tr.123).
Trong mọi hoạt động chung của lớp, em luôn gương mẫu và rất trách nhiệm với bạn bè, với công việc - xứng đáng là người Đoàn viên, là cánh chim đầu đàn trong tập thể lớp. Chính vì vậy, khi cuộc chiến tranh sảy ra ác liệt, với khát khao được cầm súng đánh giặc, Bùi cũng đã có mặt nơi chiến tuyến và đã hy sinh anh dũng: “Bạn ấy đã không còn nữa rồi. Bạn ấy đã ngồi trong chiếc xe tăng rực
lửa, xả đạn vào quân thù đến phút cuối cùng của đời mình”(27, tr. 166). Sự hi
sinh anh dũng của Bùi đã làm xúc động bao trái tim bạn đọc về một thế hệ thanh, thiếu niên quên mình để bảo vệ Tổ quốc, tuổi thanh xuân của các em đã để lại nơi chiến trường, các em đã vĩnh viễn ra đi khi tuổi đời còn quá trẻ - những liệt
sĩ anh hùng ở lứa tuổi 15, 16. Sự cống hiến của các em chính là niềm tự hào của cả một thế hệ thanh, thiếu niên đã không tiếc máu xương để bảo vệ Tổ quốc - Đó cũng là bài học về lòng dũng cảm cho thế hệ thanh, thiếu niên sau này học tập và noi theo.
Tiểu kết chương 2
Có thể khẳng định rằng: trong các sáng tác của Lê Phương Liên cả một thế giới nhân vật trẻ em phong phú, đa dạng với đủ mọi lứa tuổi với những nét tâm lý và tính cách khác nhau trong cuộc sống thời chiến (chống Mỹ) đã được hiện lên một cách sinh động và cụ thể. Đó là thế giới của các cô, cậu học trò từ khi còn nhỏ xíu đến lúc trưởng thành - trở thành những người đoàn viên ưu tú. Nhưng cho dù ở lứa tuổi nào các em cũng đều tỏ ra rất đáng yêu bởi sự cố gắng vượt qua những khó khăn khắc nghiệt, thậm chí là đầy hiểm nguy của cuộc sống thời chiến để học tập, rèn luyện với tinh thần tự lập với lòng yêu thương, giúp đỡ đùm bọc lẫn nhau. Chính cuộc sống đó đã tạo ra một môi trường mới để các em luôn có ý thức phấn đấu vươn lên, sống có lý tưởng và sẵn sàng hi sinh vì lý tưởng. Thành công của Lê Phương Liên ở mảng văn học viết cho thiếu nhi thời kỳ này chính là sự khám phá cuộc sống và nét đẹp tâm hồn của một thế hệ thanh,
thiếu niên trong đời sống chiến tranh. Đặt nhân vật của mình vào hoàn cảnh đặc
biệt như vậy, Lê Phương Liên ngoài sự phản ánh chân thực cuộc sống còn là những bài học bổ ích nuôi dưỡng tâm hồn thiếu nhi, đó là bài học về lòng hiếu thảo, sự biết ơn, bài học về tình yêu với thiên nhiên, trân trọng và có ý thức bảo vệ môi trường, bài học về sự trung thực và lòng dũng cảm. Đưa đến cho các em những trang viết đẹp và những bài học nhận thức, bài học giáo dục, bài học sống đáng quý là những đóng góp đáng trân trọng ở nhà văn.
Chương 3
MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM VỀ NGHỆ THUẬT TRONG SÁNG TÁC CỦA LÊ PHƯƠNG LIÊN