Chương 2 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
4.2. Các giải pháp hoàn thiện công tác quản lýchất lượng nhân lực tạ
4.2.4. Tăng cường đào tạo và bồi dưỡng
Về nội dung, chương trình và đội ngũ giảng viên đào tạo: xây dựng nội dung, chương trình đào tạo đáp ứng yêu cầu thực tế, linh hoạt, thiết thực, hiệu quả, có tính liên thông, tránh trùng lắp; chú trọng bồi dưỡng đào tạo kỹ năng, tác nghiệp, tăng thực hành, giảm lý thuyết, cập nhật kiến thức, kinh nghiệm xử lý tình huống. Hoàn thiện các bộ giáo trình chuẩn theo chức danh và theo nhóm vị trí việc làm của từng lĩnh vực. Việc tổ chức biên soạn tài liệu theo nội dung quy định trong chương trình khung được giao, phù hợp với đối tượng được phân công đào tạo và chịu trách nhiệm về nội dung tài liệu do mình biên soạn theo quy định.
Đào tạo, bồi dưỡng trong nước theo hướng đa dạng hóa các hình thức đào tạo, bồi dưỡng (tập trung, tại chức, bán tập trung, tập huấn trong và ngoài nước,…); đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chung (lý luận chính trị, kiến thức quản lý nhà nước, quan hệ ứng xử, giao tiếp của nhân lực, viên chức với nhân dân); bồi dưỡng ngắn hạn về cập nhật chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước; hội nhập quốc tế; cải cách hành chính, chính quyền điện tử, thương mại điện tử…; kiến thức chuyên ngành cho từng chức danh; đào tạo theo nhu cầu cá nhân và tự chủ kinh phí (cơ quan chỉ hỗ trợ thời gian).
Cần phải tiến hành phân loại nhân lực, trong đó có các hình thức đào tạo bồi dưỡng phù hợp với yêu cầu sử dụng và trình độ nhân lực. Cụ thể:
- Đối với nhóm nhân lực tuổi đã cao, thời gian công tác còn lại không dài, nhưng thực sự là lực lượng nhân lực nòng cốt để định hướng chính trị và các quyết sách đối với sự phát triển của thành ủy thì cần bồi dưỡng, tập huấn những kiến thức mới dưới dạng chuyên đề.
- Đối với những người đã qua đào tạo, nhưng theo kiến thức cũ và chưa toàn diện thì tiến hành đào tạo lại dưới hình thức vừa làm vừa học. Nội dung cần tập trung vào những vấn đề về cơ sở lý luận, xu hướng vận động và phát triển của thế giới, phương pháp tư duy khoa học và nâng cao phẩm chất đạo đức cách mạng của đảng viên. Trong đó cần chú trọng đào tạo theo nghiệp vụ, chuyên sâu phù hợp với chức năng nhiệm vụ của từng loại nhân lực.
- Đối với những người đã được đào tạo theo kiến thức mới, nhưng chưa đầy đủ thì cần được cập nhật thông tin, bổ sung cho những kiến thức đã được học, bồi dưỡng thêm những kiến thức mới. Đặc biệt đối với những nhân lực chuyên môn mới được đào tạo ở các nước tư bản, cần có kế hoạch tập trung đào tạo, đảm bảo cho nhân lực có kiến thức toàn diện, chú trọng đến hệ thống kiến thức về lý luận cơ bản và nâng cao bản chất giai cấp công nhân, phẩm chất đạo đức cho nhân lực.
- Đối với nhân lực thuộc diện dự bị nguồn bồi dưỡng thành công chức lãnh đạo, quản lý tuổi dưới 40, nhất định phải cử đi học tập trung dài hạn ở Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia.
Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ (lý luận và năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn) cho nhân lực; kỹ năng hoạch định, xây dựng, hoàn thiện chính sách trên các lĩnh vực: nông nghiệp công nghệ cao, chính sách công, hành chính công, quản lý đô thị, quản lý hệ thống kết cấu hạ tầng đô thị, quản lý hệ thống y tế và bệnh viện, quản lý nhân lực, định hướng và xây dựng chương trình dạy nghề, chuyên gia về đào tạo nghề, sư phạm nghề, điều hành và quản lý hệ thống giáo dục, trường học,… tại các nước tiên tiến.
Thực hiện liên kết đào tạo, bồi dưỡng trung hạn, dài hạn và hợp tác đào tạo tại nước ngoài; mở rộng, nâng cao chất lượng các hình thức đào tạo trực tuyến.
Thực hiện chương trình bồi dưỡng tiếng Anh cho cnhân lực giữ các vị trí lãnh đạo quản lý chủ chốt diện Thành ủy quản lý hiện công tác ở các sở - ngành, quận - huyện và cán bộ quy hoạch, nguồn của cơ quan, đơn vị có nhu cầu giao tiếp tiếng Anh phục vụ công tác chuyên môn.