Thống kê mô tả Biến quan sát Số biến quan sát Giá trị trung bình Ý ngh ĩa CTDT2: Mục tiêu chương trìnhđào tạo
của ngành học rõ ràng 382 2,9607 Bình thường
CTDT3: Các môn học trong chương
trìnhđào tạo được bố trí hợp lý 382 2,9529 Bình thường CTDT4: Giáo trình, tài liệu tham khảo
phù hợp với nhu cầu đào tạo, bám sát thực tiễn
382 3,1885 Bình thường
CTDT5:Các chương trình hỗ trợ học tập ( hội thảo, chuyên đề) được tổ chức thường xuyên
382 3,1152 Bình thường
Nhận xét:
Ở nhóm nhân tố Chương trình đào tạo sự hài lòng của sinh viên chỉ ở mức bình thường. Các biến quan sátở nhóm này mức độ cảm nhận dao động từ 2,9607 đến 3,1885. Trong đó mức độ cao nhất thuộc biến quan sát CTDT4 (Giáo trình, tài liệu tham khảo phù hợp với nhu cầu đào tạo, bám sát thực tiễn) và thấp nhất là biến (CTDT3: Các môn học trong chương trìnhđào tạo được bố trí hợp lý). Thực tế hiện nay giáo trình và tài liệu của các môn học còn mang tính lý thuyết khá nhiều khiến sinh viên khó áp dụng kiến thức vào thực tiễn công việc. Bên cạnh đó các chương trình hỗ trợ học tập còn được tổ chức rất hạn chế không thường xuyên nên sinh viên khó trong việc cập nhật thông tin thực tế cho ngành học của mình. Nhà trường cần phải xem xét quan tâm hơn nữa đến nhân tố Chương trình đào tạo nhằm hỗ trợ sinh viên bên cạnh những kiến thức nhà trường cung cấpcó thêm kiến thức thực tếnhằm đáp ứng được nhu cầu của xã hội
4.7.3. Nhân tốCông tác Quản lý đào tạo