6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
3.1.1. Cơ sở lý luận
Xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục theo đường lối của Đảng và Nhà nước là tạo ra nguồn nhân lực vừa có “đức” vừa có “tài” nhằm xây dựng và phát triển đất nước trong thời kỳ đổi mới và hội nhập quốc tế theo định hướng xã hội chủ nghĩa.
Trong Văn kiện đầu tiên của thời kỳ đổi mới đất nước - Văn kiện Đại hội
Đảng lần thứ VI (1986) đã khẳng định: “Giáo dục nhằm mục tiêu hình thành và
phát triển toàn diện nhân cách xã hội chủ nghĩa của thế hệ trẻ...coi trọng giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, pháp luật...” [19, tr. 94 - 95].
Tại Đại hội VII (1991), Đảng ta khẳng định: “Mục tiêu của giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài...có đạo đức cách mạng, tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội...” đồng thời nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mới, ổn định, phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo. Coi trọng chất lượng giáo dục chính trị, đạo đức cho học sinh và sinh viên” và “chú trọng trau dồi đạo đức, nhân cách và năng lực thực hành...Đề cao vai trò và trách nhiệm của gia đình trong việc giáo dục con cái, chăm sóc và bồi dưỡng thế hệ trẻ”[19, tr. 287, 288, 371 - 372].
Ở Đại hội VIII (1996), Đảng ta đưa ra quan điểm tiếp tục khẳng định lại trong Đại hội VII, đó là: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” đi đôi với: “Tăng cường giáo dục công dân, giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức và nhân văn, lịch sử dân tộc...vì tương lai bản thân
và tiền đồ của đất nước” bên cạnh đó cần có sự kết hợp: “Phát huy trách nhiệm của các cấp ủy đảng, các cấp chính quyền, đoàn thể, các doanh nghiệp đối với sự nghiệp giáo dục, đào tạo” và: “Kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh.” [19, tr. 490 - 491, 492, 493, 575].
Tại Đại hội IX (2001), Đảng ta nhấn mạnh vai trò của giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống của học sinh, sinh viên: “Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên” đi đôi với: “Bồi dưỡng thế hệ trẻ tinh thần yêu nước, yêu quê hương, gia đình và tự tôn dân tộc, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật...” đồng thời đưa ra hạn chế: “Việc giáo dục đạo đức, chính trị trong các trường học chưa được quan tâm đúng mức” và “tiếp tục quán triệt quan điểm giáo dục là quốc sách hàng đầu và tạo sự chuyển biến cơ bản, toàn diện trong phát triển giáo dục và đào tạo” [19, tr. 656, 732, 777, 809].
Tại Đại hội X (2006), Đảng ta thể hiện quan điểm giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, đồng thời: “Phát huy trí sáng tạo, khả năng vận dụng, thực hành của người học. Đề cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội” [20, tr. 35] trong việc giáo dục tư tưởng đạo đức, lối sống, nhân cách của học sinh.
Tại Đại hội gần đây nhất, Đại hội XI (2011), Đảng ta đưa ra quan điểm: “Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành...xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội” và chú trọng đến: “Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt coi trọng giáo dục lý tưởng, giáo dục truyền thống lịch sử cách mạng, đạo đức, lối sống...ý thức trách nhiệm xã hội” và “Đề cao trách nhiệm của gia đình và xã hội phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong giáo dục thế hệ trẻ” [21, tr. 41, 216].