làm việc
Nhà trường đã có 55 năm phát triển và trưởng thành và đã xây dựng môi trường làm việc theo hướng văn minh, hiện đại. Lãnh đạo Nhà trường không ngừng trau dồi kiến thức lãnh đạo, xây dựng văn hóa công sở và bầu không khí làm việc thân thiện, cởi mở, hợp tác, chia sẽ giữa các nhân viên với nhau và giữa nhân viên với lãnh đạo. Kết quả khảo sát đã khẳng định điều này.
Đánh giá về môi trường làm việc, 44,8% số lao động được khảo sát đồng ý rằng môi trường làm việc của Nhà trường văn minh hiện đại, chỉ có 2,7 lao động hoàn toàn không đồng ý và 13,6% không đồng ý. Tỷ lệ lao động đồng ý là dưới mức trung bình, điều này cho thấy Nhà trường không chỉ là xây dựng cơ sở vật chất, máy móc hiện đại mà còn hiện đại cả cách thức tổ chức, điều hành, lãnh đạo chưa cao. Do đó vẫn còn 13,1% lao động không đồng ý việc nhân viên được trang bị đầy đủ máy móc thiết bị và 7,1% lao động đánh giá cách thức làm việc chỉ đạo của lãnh đạo Nhà trường hiện nay chưa tốt. Nhiều máy móc, trang thiết bị của Nhà trường đã qua nhiều năm sử dụng; chưa có những máy chuyên dụng hiện đại hơn để hỗ trợ công tác giảng dạy của giảng viên. Mặt khác, cách thức lãnh đạo của Nhà trường vẫn mang đặc trưng của một cơ quan Nhà nước, lãnh đạo đề ra kế hoạch, nhân viên thực hiện nên thiếu đi sự năng động, sự sáng tạo, tính cạnh tranh trong công việc.
Khảo sát về bầu không khí làm việc, có 54,3% cán bộ, giảng viên đồng ý và hoàn toàn đồng ý với việc nhân viên có tác phong làm việc khẩn trương, đúng giờ; 70,1% ý kiến đồng ý và hoàn toàn đồng ý rằng nhân viên có tinh thần, trách nhiệm cao trong công việc và 62,5% đồng ý với tiêu chí các nhân viên luôn hợp tác, chia sẽ, đối xử thân thiết với nhau trong công việc. Việc xây dựng bầu không khí làm việc vui vẻ, thân thiện sẽ đem đến tâm lý thoải mái, kích thích sự hăng say làm việc cho cán bộ giảng viên của nhà trường. Nhiều cán bộ giảng viên còn nói rằng, không chỉ là đối xử thân thiết trong công việc mà cả trong cuộc sống hàng ngày, họ còn coi nhau như anh chị em
trong một gia đình; luôn quan tâm động viên chia sẻ khó khăn, vui buồn cùng nhau
Bảng 2.17. Đánh giá của cán bộ, giảng viên về môi trường và không khí làm việc của Nhà trường
Mức đánh giá (%)
Tiêu chí đánh giá
Hoàn
toàn Không Khá Đồng Hoàn toàn không Đồng ý đồng ý ý đống ý đồng ý
1.Môi trường làm việc văn minh,
2,7 13,6 34,8 33,7 1,1
hiện đại
2. Cán bộ, giảng viên có tác
phong làm việc khẩn trương, 4,3 6,5 34,8 39,1 15,2 đúng giờ
3. Cán bộ, giảng viên được trang
bị đầy đủ máy móc, thiết bị làm 2,2 10,9 29,9 47,8 9,2 việc giảng dạy
4. Phương pháp chỉ đạo và làm
1,1 6,0 17,9 53,3 21,7
việc của lãnh đạo tốt
5. Cán bộ, giảng viên có tinh thần
0,5 7,6 21,7 53,3 16,8
trách nhiệm cao trong công việc 6. Cán bộ, giảng viên hợp tác, chia
sẽ, đối xử thân thiết trong công 2,7 7,1 27,7 47,8 14,7 việc
7. Cán bộ, giảng viên được tôn
1,1 10,3 29,3 46,2 13,0 trọng và lắng nghe ý kiến
8. Lãnh đạo có thái độ hòa nhã,
0,5 11,4 25,5 42,4 20,1 ân cần và đối xử công bằng
9. Anh chị thường xuyên làm
Không chỉ đơn thuần là mối quan hệ giữa các nhân viên với nhau trong công việc; việc xây dựng mối quan hệ giữa lãnh đạo nhà trường với nhân viên cũng hết sức quan trọng. Có 59,2% giảng viên đồng ý rằng đã được tôn trọng và lắng nghe ý kiến; 62,5% đồng ý là lãnh đạo Nhà trường có thái độ hòa nhã, ân cần và đối xử công bằng với nhân viên. Đây được coi là tín hiệu tích cực từ giảng viên cho thấy lãnh đạo nhà trường đã cố gắng xây dựng mối quan hệ thân thiện, gẫn gũi để có thể nắm bắt nhanh nhất những yêu cầu mong muốn của giảng viên. Bên cạnh đó, về cơ bản số giảng viên được khảo sát đồng ý rất cao về phương pháp làm việc và chỉ đạo của lãnh đạo tốt: Có đến 53,3% và 21,7% đồng ý và hoàn toàn đồng ý với ý kiến này. Tuy nhiên, vẫn còn những ý kiến không đồng ý, họ nói rằng nhiều lúc cán bộ lãnh đạo còn tỏ ra thờ ơ, không lắng nghe ý kiến phản hồi của giảng viên nên vẫn còn 11,9% hoàn toàn không đồng ý và không đồng ý họ được lãnh đạo đối xử ân cần, hòa nhã và công bằng; 11,4% số giảng viên được khảo sát hoàn toàn không và không đồng ý với việc họ được tôn trọng và lắng nghe các ý kiến của mình. Như vậy, trong quá trình làm việc, lãnh đạo nhà trường đôi lúc còn chưa xử lý cũng như chưa đảm bảo được hài hòa việc giải quyết các ý kiến phản hồi của giảng viên, thái độ làm việc trong một số trường hợp còn tỏ ra thờ ơ và chưa lắng nghe ý kiến của giảng viên.