7. Kết cấu của luận văn
3.2.2 Nhóm giải pháp về vấn đề chính sách
3.2.2.1 Tăng cường chính sách thu hút ứng viên, đặc biệt là viên chức ngoại tỉnh
Hiện nay, việc tuyển dụng người vào làm việc tại các cơ quan nh nước, ĐVSNCL chưa sử dụng nhiều biện pháp để thu hút ứng viên, tạo sự chú cũng như vị thế của cơ quan, tổ chức mình với các ứng viên, nguyên nhân có thể do ngu n kinh phí của ng n sách nh nước hông đủ để chi cho hoạt
động này. Khác với cơ quan nh nước, các tập đo n cũng như công ty ớn ngo i nh nước rất tập trung vào công tác này. Những tập đo n ớn tuyển dụng liên tục v thường xuyên, thông thường trong đ sẽ c 1 đợt tuyển dụng lớn nhất, trong đợt tuyển dụng lớn như vậy họ tập trung rất nhiều vào các biện pháp để thu hút ứng viên. Có thể nhắc đến 1 ví dụ cụ thể là tập đo n Lotte, một tập đo n ớn của Hàn Quốc có trụ sở tại Việt Nam. Mỗi nă họ sẽ tổ chức 1 đợt tuyển dụng thường niên, trong đợt tuyển dụng này, họ sử dụng rất nhiều biện pháp để thu hút sự ch đặc biệt là những nh đối tượng mà họ cần tuyển. Bắt đầu bằng những buổi hội thảo, giới thiệu về tập đo n, vị trí công việc cần tuyển, sự hấp dẫn của công việc, ôi trường làm việc cũng như chế độ ương thưởng... tại các trường đại học; đ y ột công việc không khó để thực hiện. Ngoài ra, tập đo n còn sử dụng cách quảng cáo trên mạng xã hội, nơi huếch tán thông tin nhanh nhất hiện nay. Như vậy, so với tuyển dụng người làm việc trong cơ quan nh nước và tuyển dụng ở các tổ chức bên ngoài, việc tuyển dụng trong cơ quan nh nước đ ộc lộ những yếu điểm rõ rệt trong việc thu hút các ứng viên tham gia ứng tuyển. Trong nền kinh tế thị trường với sức cạnh tranh như hiện nay, việc thu hút ứng viên có hiệu quả hay không sẽ dẫn đến chất ượng của đội ngũ nh n ực trong cơ quan, tổ chức đ có cao hay không?
Tuyển dụng giáo viên tiểu học tại các địa phương hác nhau, hông chỉ riêng thị xã Phú Thọ, các biện pháp thu hút ứng viên ường như hông được chú ý. Tại thị xã Phú Thọ, ngoài thông báo tuyển dụng đăng trên trang thông tin điện tử và thông báo tại trụ sở cơ quan, oa phát thanh thì không có hình thức n o để gia tăng sự quan tâm và chú ý của mọi người cho kỳ tuyển dụng. Đặc biệt, thị xã Phú Thọ không giới hạn ngu n tuyển dụng tại địa phương tất cả những ai đủ điều kiện đều có thể tha gia, nhưng ại không có cách để thu hút sự chú ý của những ứng viên đ .
Ngu n tuyển dụng giáo viên tiểu học tại thị xã Phú Thọ thường chia thành hai nh đối tượng là những sinh viên tốt nghiệp tại các trường đại học, cao đẳng và những người đang việc theo hình thức hợp đ ng có thời hạn tại các trường học công lập và ngoài công lập.
Đối với ngu n tuyển dụng các sinh viên, đ y ngu n chiếm phần lớn số ượng h sơ trong ỗi đợt tuyển dụng. Những ứng viên thuộc ngu n này là những người trẻ tuổi, mặc chưa c inh nghiệ nhưng họ là những người nhanh nhạy, đi đầu trong công nghệ, có khả năng cập nhật và nắm bắt nhanh chóng những thay đổi, có thể sử dụng và sáng tạo những phương pháp dạy học mới, đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Do vậy việc thu hút ứng viên t ngu n này là vô cùng cần thiết. Để thu hút ứng viên là các sinh viên, thị xã Phú Thọ cần dùng những biện pháp để tạo ra sức hấp dẫn của ng nh sư phạm nói chung, tạo sự hứng thú với công tác dạy học nói riêng; cần làm việc và kết hợp với những trường đại học, cao đẳng đ o tạo những ngành, nghề iên quan đến công việc, vị trí cần tuyển tại trường tiểu học. Để thu hút những ngu n nhân lực chất ượng cao, thị xã Phú Thọ cần đặc biệt ch đến những trường đầu ngành về sư phạm hiện nay như Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Sư phạm Hà Nội II, Đại học Hải Phòng, Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên... Trước hết UBND thị xã Phú Thọ cần thông qua các tổ chức đo n thể, câu lạc bộ trong nh trường thông báo về kế hoạch tuyển dụng giáo viên tiểu học tại thị x để tạo sự chú ý t các sinh viên. UBND thị x cũng cần cử những cán bộ làm tuyển dụng và những người có khả năng n i thuyết phục trước đá đông trực tiếp đến các trường, tổ chức những buổi trò chuyện với các sinh viên để giởi thiệu về thị xã Phú Thọ, giới thiệu về những trường tiểu học tại thị xã và kế hoạch tuyển dụng của thị xã, cần nhấn mạnh những lợi ích cũng như ưu điể hi tha gia đăng v ự tuyển vào vị trí giáo viên tiểu học tại thị xã.
Đối với ngu n tuyển dụng là những người đang việc tại các trường tiểu học công lập và ngoài công lập tại thị xã hoặc những địa phương hác, đ y những người có kinh nghiệm dạy học thực tế vì thế việc sử dụng các biện pháp thu h t cũng rất quan trọng. Để thu hút nhóm ứng viên n y, trước hết thị xã có thể tận dụng sự quen biết thông qua những giáo viên hác đang giảng dạy tại các trường, đ y giải pháp có thế coi là khả thi và sẽ đạt được kết quả nhất vì mang tính tin cậy và có sự khuyến hích đối với những ứng viên. Hơn nữa, những giáo viên sẽ có lựa chọn về người có khả năng, năng lực phù hợp với vị trí việc làm cần tuyển khi họ giới thiệu đến người thân, bạn v đ ng nghiệp tham gia dự tuyển. Những biện pháp khác có thể sử dụng như thông qua các trang we , trung t giới thiệu việc làm uy tín. Khi sử dụng các biện pháp thông qua trang web hay trung tâm thì thị xã phải b ra số chi phí nhất định, tuy nhiên hiện nay công nghệ thông tin cập nhật liên tục hàng giờ và tất cả mọi người đều có thể truy cập. Lưu hi thu h t v tuyển chọn viên chức ngoại tỉnh về làm việc tại các trường tiểu học trên địa bàn thị xã, thị xã nên xem xét bổ sung trong hợp đ ng làm việc về cam kết thời gian công tác tối thiểu tại thị xã, tránh tình trạng sau hi được tuyển dụng chính thức xảy ra trường hợp có nguyện vọng chuyển đơn vị công tác ảnh hưởng đến số ượng ngu n nhân lực v a được tuyển hông đáp ứng nhu cầu.
Các biện pháp để thu hút ngu n ứng viên tham gia dự tuyển cần được UBND thị xã cân nhắc và lựa chọn hợp lý cho phù hợp với tình hình thực tế như số ượng mỗi đợt tuyển dụng và thời gian tuyển dụng, hơn nữa cũng cần c n đối với ngu n ngân sách của địa phương, hả năng x hội hóa phục vụ cho công tác tuyển dụng để lựa chọn sao cho mỗi biện pháp đều mang lại kết quả thực sự.
3.2.2.2 Có chính sách đãi ngộ, khuyến khích thỏa đáng
Để việc tuyển dụng có hiệu quả thì thị xã Phú Thọ cần phải tập trung thực hiện chính sách nhân tài, có chế độ, cơ chế chính sách góp phần phát hiện, tuyển chọn, tiến cử, b i ư ng, trọng dụng v đ i ngộ những giáo viên có tài năng trong hoạt động giảng dạy. Chính sách đ i ngộ không phải chỉ để áp dụng với những người có bằng cấp cao mà phải người có thực tài, có thành tích tốt trong công tác. Chính sách đ i ngộ và khuyến khích sẽ giúp cho thị xã giữ được những t i năng, gi p họ c động lực và gắn hơn với công việc.
Trọng ụng nh n t i uôn được Đảng v nh nước ta huyến hích v trở th nh ột nội ung quan trọng trong những ĩnh vực công việ hác nhau của đời sống x hội. Đối với ng nh giáo ục tại thị x Ph Thọ, công tác trọng ụng, tuyên ương v những chính sách nh cho người t i cũng được Đảng ủy, HĐND v UBND quan t nhưng triển hai thực hiện còn ít, ột phần o chưa x y ựng được hệ thống tiêu chí xác định đ u người t i, cần được trọng ụng. Việc xác định người t i hông thể ang tính định tính phải c định ượng cụ thể. Phải xác định giáo viên n o được hưởng chính sách đ i ngộ, ao g cả những giáo viên đang công tác tại các trường học chứ hông phải chỉ những người ới được tuyển ụng để c chế độ đ i ngộ tương xứng. C thể ao g những tiêu chí cơ ản sau đ y:
- Về t i năng: được đ o tạo bài bản, khoa học; có cống hiến tích cực cho công tác giảng dạy, có những ý kiến, phát hiện mới đ ng g p cho sự thay đổi tích cực trong dạy học tại nh trường, được tuyển ương v hen thưởng tại nh trường và thị xã.
- Về phẩm chất đạo đức: có lối sống lành mạnh, quan điểm lập trường vững v ng, đấu tranh với những hiện tượng tiêu cực trong xã hội; có những cống hiến, đ ng g p tích cực cho xã hội, được cộng đ ng, xã hội th a nhận.
Sau hi đ x y ựng được tiêu chí v xác định những người tài, thị xã cần bắt đầu xây dựng hệ thống những thang, bảng ương, những ưu tiên, huyến hích riêng cho đội ngũ giáo viên n y. Đối với những giáo viên được xác định là người tài cần phải trọng dụng cần có hệ thống thang, bảng ương riêng. Họ có thể được coi là giáo viên chất ượng cao vì vậy cần được những chính sách đ i ngộ riêng xứng đáng với công sức họ b ra, có thể theo hướng sau:
- Thứ nhất, tiền ương của người giáo viên phải được thay đổi theo tình hình phát triển của nền kinh tế; mức ương của giáo viên tiểu học công lập hông được quá chênh lệch so với giáo viên khu vực tư nh n, cần được đảm bảo ở 1 mức mang tính cạnh tranh mới có thể thu h t được những người tài vào khu vực giáo dục công lập.
- Thứ hai, ngoài mức tiền ương, giáo viên c thể được hưởng thêm 1 khoản tiền thưởng được quy định theo hệ số, khoản tiền thưởng này sẽ thay đổi và phụ thuộc vào mức độ hoàn thành công việc được giao của mỗi cá nhân. Việc đánh giá ức độ hoàn thành công việc vì vậy mà cần phải đánh giá trung thực, khách quan theo ý kiến và sự bình bầu của cả tập thể, tránh việc đánh giá tất cả đều tốt và tất cả đều được hưởng mức thưởng như nhau.
- Thứ ba, ngoài tiền ương v tiền thưởng, thị x cũng cần xây dựng những hình thức khuyến khích khác như tổ chức chuyến đi tha quan, hay được hỗ trợ một phần inh phí để tiếp tục b i ư ng năng ực, chuyên môn của người giáo viên ở cấp độ cao hơn như học Thạc sĩ, Tiến sĩ...
Thị xã Phú Thọ cần nghiên cứu chiến ược mang tính dài hạn về chính sách đ i ngộ và khuyến khích nhân tài th a đáng chứ không phải là các chính sách mang tính nhất thời. Trong điều kiện hiện nay, với ngu n ngân sách bố trí cho giáo dục v đ o tạo h ng nă để thực hiện tốt chính sách này còn gặp nhiều h hăn. Để có thể triển khai thực hiện chính sách nhân tài th a đáng, thị xã không nên chỉ phụ thuộc vào ngu n ng n sách nh nước; cần đẩy mạnh
công tác xã hội h a trong ĩnh vực giáo dục để c điều kiện về tài chính triển khai chính sách. Những chính sách này mang tính dài hạn những cũng cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với thị trường ao động hiện nay.
Chính sách nhân tài cần được giới thiệu hi đang thực hiện tuyển dụng, yếu tố này sẽ bổ trợ thêm cho những biện pháp thu hút ứng viên góp phần thu hút nhiều hơn ứng viên tham gia dự tuyển.
Tiểu kết chƣơng 3
Chương 3 của luận văn tập trung nêu lên các giải pháp để nâng cao hiệu quả công tác tuyển dụng giáo viên tiểu học tại thị xã Phú Thọ. Trước khi nêu cụ thể các giải pháp, luận văn đ tr nh y quan điể , định hướng phát triển giáo dục v đ o tạo của toàn tỉnh Phú Thọ trong giai đoạn tiếp theo, lấy đ căn cứ để xây dựng và quy hoạch đội ngũ giáo viên tại thị xã Phú Thọ. Những căn cứ về phát triển giáo dục v đ o tạo đều được trích t Nghị quyết Đại hội Đảng của tỉnh và t báo cáo kinh tế xã hội của thị xã, những văn ản chi tiết nhất và có những nhìn nhận đánh giá ột cách tổng quan cho vấn đề giáo dục v đội ngũ giáo viên. Sau đ , phần trọng tâm của chương 3 – những giải pháp được tác giả chia thành 2 nh chính để nhìn nhận dễ d ng v đầy đủ hơn. T thực trạng ở chương 2, giải pháp ở chương 3 được chia thành giải pháp cho công tác tuyển dụng và nhóm giải pháp về vấn đề chính sách. Tác giả đ đưa ra những giải pháp cơ ản, cần thiết nhất cho thực tế ở địa phương. Mỗi giải pháp đều nêu ên nhưng yêu cầu cấp thiết để có giải pháp n y, đ ng thời cũng đưa ra ột vài ý kiến cá nh n để thực hiện giải pháp, những công việc Nh nước cũng như chính quyền địa phương phải để thực hiện giải pháp.
KẾT LUẬN
Giáo dục đ o tạo đ ng vai trò quan trọng, là nhân tố chìa khóa và là động lực th c đẩy nền kinh tế phát triển. Ở tất cả các quốc gia trên thế giới cũng như Việt Nam, giáo dục đều được coi là quốc sách h ng đầu. Giáo dục nơi đ o tạo ra ngu n nhân lực chất ượng cao cho các ngành nghề khác nhau và phục vụ cho sự nghiệp xây dựng đất nước phát triển. Giáo dục tiểu học nơi ạy dỗ cho các mầ non tương ai đầy triển vọng của đất nước. Đ y cấp học cơ sở đầu tiên, vì thế vô cùng quan trọng, trẻ em cần được nuôi dạy chỉ bảo đ ng đắn t khi còn nh sẽ gi p các e h nh th nh tư uy, phát triển trí tuệ tốt, để khi lớn lên trở thành một công dân có ích cho xã hội. Vai trò của người thầy trong sự chỉ bảo và giảng dạy học sinh tiểu học vì thế mà vô cùng to lớn. Ở lứa tuổi tiểu học, trẻ e chưa thể tự tư uy, nh n nhận sự việc sao cho đ ng v thế người thầy ường như c vai trò như người cha, người mẹ thứ 2 của các e gi p các e định hướng và giải quyết mọi vấn đề. Thầy giáo, cô giáo tiểu học v a phải người c tr nh độ, có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống mẫu mực v đ ng thời phải c ĩ năng nghề nghiệp. Để lựa chọn được người v a có tài, v a có tâm với nghề thì công tác tuyển dụng cần được các cấp, các ngành và toàn xã hội đặc biệt quan tâm.
Tuyển dụng viên chức các trường tiểu học là một trong những ĩnh vực quan trọng của tuyển dụng ngu n nhân lực trong khu vực công nói chung và đơn vị sự nghiệp công lập n i riêng. Đ v a là yêu cầu của thực tiễn, v a là một trong những đường lối chỉ đạo của Đảng trong giai đoạn hiện nay. Trên địa bàn thị xã Phú Thọ, công tác tuyển dụng giáo viên cũng thu h t sự chú ý của ư uận v người dân. Trong những nă v a qua, do số ượng học sinh tiểu học tăng, thị x đ tuyển dụng được số ượng giáo viên nhất định đáp ứng yêu cầu giảng dạy ở các trường. Tổng quát chung, thị xã Phú Thọ đ tuyển dụng được đội ngũ giáo viên tiểu học mới c năng ực, c tr nh độ, khả năng
thích ứng với công việc và học h i nhanh. Thầy cô đ tận tâm, tận tụy với công tác giảng dạy vì vậy ngành giáo dục đ o tạo thị x đ c những ước