8. Cấu trúc của luận văn
2.3.3. Thực trạng về thực hiện các phương pháp giáo dục truyền thống
thống văn hóa dân tộc cho học sinh
Qua trao đổi với CBQL và GV về các phương pháp được thực hiện trong công tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS thì các ý kiến đều cho rằng đã thực hiện nhiều phương pháp
* Tích hợp vào giờ chính khóa
Tích hợp: Là sự kết hợp một cách có hệ thống các kiến thức truyền thống VHDT và kiến thức môn học thành một nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với nhau, dựa trên cơ sở các mối liên hệ về lý luận và thực tiễn được đề cập trong bài học để học sinh nhận thức và thực hành vận dụng kiến thức vào thực tiễn trong đó có thực tiễn truyền thống VHDT.
Hiện nay do thống nhất với chương trình phổ thông nên các nội dung giáo dục truyền thống VHDT đều không được bố trí chính thức trong chương trình. Việc giáo dục truyền thống VHDT đều phải thực hiện lồng ghép theo điều kiện và khả năng thực hiện theo từng, địa phương từng cơ sở giáo dục. Việc lồng ghép có thể được thực hiện theo nhiều mức độ khác nhau tùy vào mối quan hệ kiến thưc, tùy vào đặc điểm của hiện tượng VHDT và môn học.
Giáo dục truyền thống VHDT được thực hiện qua các môn học với nhiều cách thức phương pháp khác nhau, tùy thuộc vào mức độ quan hệ giữa môn học với hiện tượng truyền thống VHDT mà các môn học tham gia vào việc giáo dục truyền thống VHDT khác nhau. Nhìn chung cách thức của các môn học tham gia vào giáo dục truyền thống VHDT là theo cách lồng ghép và phương pháp được sử dụng là phương pháp tích hợp.
Các bộ môn đều có thể sử dụng hiệu quả phương pháp tích hợp trong giáo dục học sinh, một số bộ môn có khả năng sử dụng hiệu quả cao nhất là các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, giáo dục công dân.
37
* Vận dụng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Theo thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được hiểu “là hoạt động giáo dục đáp ứng nhu cầu người học không thuộc chương trình, kế hoạch giáo dục do các cơ quan có thẩm quyền đã phê duyệt “. [2]
Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường PT là hoạt động giáo dục thực hiện trong thời gian ngoài giờ lên lớp “Không thuộc chương trình, kế hoạch giáo dục do các cơ quan có thẩm quyền đã phê duyệt”. Vai trò của hoạt động ngoài giờ lên lớp không đồng đẳng với các hoạt động giáo dục chính khóa, nhưng nó có vai trò “góp phần củng cố nâng cao kiến thức, kỷ năng, giáo dục nhân cách cho người học”
Hoạt động GDNGLL vẫn thực hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục đào tạo của trường PT , hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trở thành chương trình giáo dục quan trọng trong trường PT