3.2. Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tại các trường MN
3.2.2. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn
*Mục tiêu của biện pháp:
Xây dựng kế hoạch là một trong những chức năng của NQL để thực hiện mục tiêu quản lý đã xác định, khơng xây dựng KH thì tất yếu khơng thể đạt được mục tiêu của q trình quản lý. Phịng GD&ĐT xây dựng KH để tìm cách tốt nhất, khoa học nhất có thể khắc phục những điểm yếu, phát huy những điểm mạnh từ thực trạng trước khi tiến hành HĐBD GV theo Chuẩn và xác định mục tiêu, phương án giải quyết hiệu quả nhất nâng cao chất lượng HĐBD GV ở các trường MN thành phố Quy Nhơn đáp ứng Chuẩn trong giai đoạn trước mắt và cơ sở vững chắc cho việc BD chất lượng GVMN lâu dài.
*Nội dung biện pháp:
Phòng GD&ĐT Quy Nhơn xây dựng KHBD GV theo Chuẩn phù hợp, khả thi với điều kiện của địa phương và của các trường MN công lập trên địa
77
bàn. Nội dung KHBD cho GV tập trung vào các vấn đề cơ bản như thời gian, địa điểm, đối tượng tham gia, nội dung, phương pháp, hình thức, các điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng. Xác định được các yếu tố nội và ngoại lực, sự tương tác giữa chúng, đánh giá đúng tầm quan trọng của các nhân tố trên trong quá trình quản lý bồi dưỡng nhằm tìm biện pháp thực hiện lựa chọn phương pháp tối ưu để xây dựng KHBD cho GV phù hợp, khả thi.
*Tổ chức thực hiện biện pháp:
Phòng GD&ĐT Quy Nhơn khi xây dựng KH quản lý HĐBD GV theo Chuẩn đã cân nhắc đến chất lượng ĐNGVMN trên địa bàn thành phố đang ở đâu? Ta muốn đưa chất lượng ĐNGVMN đi đến đâu? Ai là người làm kế hoạch? Làm như thế nào? Khi nào thì hồn thành? Những cản trở gì khi trong quá trình xây dựng nội dung và cách thức thực hiện KH như thế nào?...Quy trình xây dựng KH quản lý HĐBD được tiến hành theo các bước như sau:
- Bước 1: Giai đoạn tiền kế hoạch
Phòng GD&ĐT Quy Nhơn xây dựng KHBD nêu rõ nội dung, thời gian, hình thức thực hiện đối với các bộ phận và phân công trách nhiệm cụ thể đối với từng bộ phận, cá nhân. Xác định nhu cầu và thu thập các thông tin liên quan như thành lập bộ phận xây dựng KH bao gồm 01 đồng chí lãnh đạo phụ trách bậc học MN, 01 chuyên viên phòng tổ chức, 01 chuyên viên phụ trách cấp học MN; Thực hiện thu thập, khai thác các thơng tin có liên quan đến việc BDGV như các loại văn bản chỉ đạo về HĐBD, Chuẩn CDNNMN mới được ban hành, các thông tin về thực trạng ĐNGVMN trong thành phố, thông tin về phương thức tổ chức; cách thức quản lý HĐBD; Xác định nhu cầu BD GV đáp ứng yêu cầu về phẩm chất nghề nghiệp, các năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, u cầu về trình độ ngoại ngữ và cơng nghệ thơng tin theo Chuẩn; Làm tốt việc dự báo, chẩn đoán các yếu tố liên quan đến HĐBD; Phân tích, đánh giá thực trạng HĐBD GVMN trên địa bàn để phát hiện ra những điểm mạnh,
78
điểm yếu và nguồn nhân lực có thể huy động; Phân tích tình hình mơi trường xã hội của địa phương để nắm cơ hội tốt và tránh các nguy cơ thách thức ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp vào HĐBD GVMN thành phố Quy Nhơn; Dự báo ảnh hưởng của HĐBD đến công tác CSGD trẻ MN của mỗi nhà trường nhằm góp phần thực hiện tốt mục tiêu phát triển GDMN của địa phương.
- Bước 2: Dự thảo kế hoạch
Dự thảo kế hoạch là xây dựng KH sơ bộ để chuẩn bị cho KH chính thức được quyết định. Phòng GD&ĐT Quy Nhơn căn cứ vào các quy định có tính pháp lý như pháp lệnh cán bộ cơng chức, nghị quyết, chính sách, văn bản của các cơ quan chức năng, thẩm quyền nhà nước quy định về trình độ chuẩn của GVMN, về cơng tác BD; Xác định mục tiêu BD để GV đạt chuẩn trình độ chun mơn theo quy định; Xây dựng hệ thống chỉ tiêu cần đạt; Xây dựng các điều kiện cần thiết về nhân lực, tài chính, CSVC và xây dựng các phương án thực hiện mục tiêu bồi dưỡng; Xác định mục tiêu trong tổng thể và từng giai đoạn trong quá trình quản lý...Đồng thời cần phải nắm bắt được lượng thơng tin cụ thể, chính xác về các nguồn lực chủ yếu để thực hiện được mục tiêu của quá trình quản lý khi xây dựng KHBD cho GV theo Chuẩn.
- Bước 3: Xây dựng kế hoạch chính thức
Trên cơ sở KH sơ bộ, tiến trình xây dựng KH chính thức có thể chọn một trong những phương án tổng hợp đã được nêu. Phòng GD&ĐT thảo luận trong tập thể cán bộ để lập chương trình hành động, xây dựng cơ chế, nguyên tắc, trách nhiệm, nghĩa vụ minh bạch rõ ràng của cá nhân, bộ phận; Chuẩn bị kinh phí, nguồn lực cho HĐBD...nhằm xây dựng được đội ngũ GVMN đáp ứng được yêu cầu đổi mới GDMN trong giai đoạn hiện nay đồng thời đáp ứng theo yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Việt Nam.
*Lưu ý khi vận dụng: Phòng GD&ĐT cần xác định được mục tiêu trong
79
khái quát được điểm mạnh, điểm yếu, tìm ra những nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan; Xây dựng cơ chế, nguyên tắc, trách nhiệm, nghĩa vụ minh bạch rõ ràng của cá nhân, bộ phận; Chuẩn bị nguồn lực chủ yếu; cho công tác BD. CBQL các trường MN phải dựa vào thực tế GV có nhu cầu BD, tạo điều kiện thuận lợi cho GV được tham gia các lớp BD theo KH của Phòng