7. Cấu trúc của luận văn
1.4.4. Quản lý việc phối hợp của các lực lượng tham gia công tác giáo
dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
QL sự phối hợp các LLGD trong công tác GD KNS cho HS tiểu học là quản lý CBQL, GV, NV, cha mẹ HS, các lực lượng khác và QL mối quan hệ giữa các lực lượng GD trong công tác GD KNS. Trong các nội dung QL, đây được coi là nội dung QL quan trọng nhất, quyết định hiệu quả của công tác QL . QL sự phối hợp các LLGD trong công tác GD KNS bao gồm:
- Quản lý CBQL trong việc xây dựng kế hoạch, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra đánh giá công tác GDKNS
- Quản lý các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường (Chi bộ, Công đoàn, Đoàn thanh niên,...) trong các hoạt động có liên quan đến GD KNS
- Quản lý GV trong dạy học và GD có liên quan đến nội dung GDKNS - Quản lý tổng phụ trách trong việc tổ chức thực hiện các hoạt động Đội, Sao và các hoạt động khác có liên quan đến GDKNS
- Quản lý nhân viên nhà trường (văn thư, bảo mẫu, bảo vệ, nhân viên y tế, nhân viên tư vấn,...) trong các hoạt động có liên quan đến GD KNS; QL
31
cha mẹ HS trong việc phối hợp GD KNS cùng với nhà trường;
- QL các LLGD khác trong xã hội trong việc phối hợp với nhà trường và gia đình để thực hiện công tác GD KNS cho HS.
Để công tác QL sự phối hợp các LLGD trong GD KNS cho HS tiểu học đạt được hiệu quả cao, trước hết, nhà QL cần xác định nhiệm vụ, trách nhiệm và quyền hạn của các LLGD trong HĐ GD KNS cho HS. Ví dụ, nhiệm vụ của tổ trưởng chuyên môn là lập kế hoạch GDKNS theo chủ đề, duyệt kế hoạch dạy học lồng ghép nội dung GD KNS vào các môn học và kế hoạch bài học KNS do GV xây dựng, cùng với ban giám hiệu tổ chức, chỉ đạo và đánh giá việc thực hiện kế hoạch GD KNS của GV, tổ chức cho GV học tập kinh nghiệm GD KNS, đề nghị khen thưởng những GV có thành tích tốt về GD KNS cho HS. Tiếp theo, cần phân công công việc cho các LLGD một cách hợp lý. Dựa trên thế mạnh và chức năng của từng lực lượng, nhà QL sẽ phân công nhiệm vụ.