7. Cấu trúc luận văn
3.2.5. Quan tâm hoạt động thi đua khen thưởng kích thích việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
3.2.5.1. Mục đích, ý nghĩa: Tạo động lực cho GV và HS ứng dụng CNTT trong dạy và học.
75
Xây dựng Quy định về xếp loại thi đua cho cán bộ, GV có thành tích trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
Tổ chức theo dõi việc thực hiện ứng dụng CNTT vào giảng dạy của GV để cho điểm, đánh giá, xếp loại và khen thưởng một cách chính xác, công bằng.
3.2.5.3. Cách thức thực hiện:
HT đề ra Quy định về xếp loại thi đua bao gồm:
- Nội dung và các chuẩn đánh giá cụ thể trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy. Mỗi mặt đánh giá định ra một mức điểm cụ thể, nếu vi phạm sẽ bị trừ điểm tùy theo mức độ.
- Định mức tiền thưởng cho việc xếp loại.
- Quy định về xếp loại thi đua phải có sự nghiên cứu, đóng góp và thống nhất trong toàn thể Hội đồng sư phạm mới được đưa vào thực hiện.
Tổ chức theo dõi, chấm điểm cụ thể cho việc thực hiện quy định để đánh giá xếp loại. Hàng tháng, các tổ chuyên môn dựa vào kết quả tự bình xét của cá nhân, kết quả theo dõi của nhà trường để tính điểm, xếp loại cho GV trong tổ; đề nghị khen thưởng với những GV có đóng góp lớn trong việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
Hội đồng Thi đua của trường họp để rà xét thi đua và đưa ra dự kiến về xếp loại thi đua cho từng cá nhân, thông báo cho toàn thể GV được biết và nếu không có ý kiến gì thì HT ra quyết định cuối cùng về xếp loại thi đua và mức thưởng cho từng cá nhân.
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện:
Xây dựng và ban hành phiếu chuẩn đánh giá đối với giờ dạy có ứng dụng CNTT.
76 dụng CNTT của GV trong từng học kỳ.
Nhà trường phải có phòng máy tính nối mạng, kết nối Internet để GV giảng dạy và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS trực tiếp trên máy tính.
Để có thể thực hiện có hiệu quả công tác thi đua khen thưởng, HT cần huy động các nguồn tài chính như quỹ học phí, quỹ dạy thêm học thêm, quỹ dạy nghề ... Làm thế nào để duy trì được mức thưởng đều đặn hàng tháng nhằm đạt được mục đích cải thiện đời sống GV vừa có thể động viên, kích thích GV làm việc. Ngoài việc thưởng hàng tháng, cần có chế độ khen thưởng khác cho những GV có các thành tích nổi trội, có những đóng góp cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy có ứng dụng CNTT.
Cán bộ quản lý, GV cần có nhận thức đúng về vị trí, vai trò của công tác thi đua, khen thưởng trong nhà trường. Bản chất của thi đua, khen thưởng không phải là sự cạnh tranh, ganh đua mà là hình thành động cơ thi đua trong sáng, lành mạnh, vì lợi ích của mọi người, của tập thể và lợi ích của nhà trường.
Trong quá trình khen thưởng phải có đảm bảo đúng nguyên tắc và đạt được các yêu cầu: Chính xác, dân chủ, kịp thời, công khai, xây dựng được tinh thần đoàn kết phấn khời, nêu cao tính tự phê bình và phê bình, đánh giá đúng người, đúng việc, tránh chủ quan, đơn giản, tranh công, đổ lỗi. Vấn đề mấu chốt trong công tác sơ, tổng kết phong trào thi đua là đúc rút tìm ra được những kinh nghiệm hay, chọn được tập thể và cá nhân tiên tiến xuất sắc, đồng thời khen thưởng đúng mức để động viên mọi người phấn đấu thực hiện tích cực hơn nữa.