7. Cấu trúc luận văn
2.5.2. Tổ chức việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
Các trường THPT thị xã Gia Nghĩa, hằng năm đều lập kế hoạch ứng dụng CNTT trong dạy học và quán triệt mục tiêu, nhiệm vụ, giải pháp đến từng giáo viên trong nhà trường. Chỉ đạo các tổ bộ môn xây dựng kế hoạch, đề xuất trang thiết bị cho việc giảng dạy có ứng dụng CNTT. Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT cho GV và CBQL. Tuy nhiên các văn bản chỉ đạo vẫn còn rất chung chung, chỉ là tăng cường, tích cực..., các tài liệu liên quan đến ứng dụng và quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học lại chưa được cung cấp đầy đủ, đa số là giáo viên tự sưu tầm, tự nghiên cứu nên khâu tổ chức thực hiện của các trường chưa được tốt. Mặt khác về chuyên môn quy trình thiết kế GADHTC có ứng dụng CNTT như thế nào chưa có hướng dẫn cụ thể, làm cho CBQL các trường rất lúng túng trong khâu tổ chức thực hiện từ việc lên kế hoạch bồi dưỡng GV về CNTT.
Kết quả điều tra công tác tổ chức việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy được thể hiện ở bảng 2.6
Ghi chú:
- Nội dung 1: Công tác dự giờ, đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT. - Nội dung 2: Tổ chức thực hiện việc bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên.
- Nội dung 3: Tổ chức các hoạt động chuyên đề thảo luận trao đổi kinh nghiệm về việc ứng dụng CNTT.
- Nội dung 4: Công tác quản lý phương tiện, thiết bị dạy học hỗ trợ việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy .
52
Bảng 2.6. Công tác tổ chức việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy
Nội dun g
Mức độ thực hiện Hiệu quả thực hiện Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Không bao giờ Rất hiệu
quả Hiệu quả
Ít hiệu quả Không hiệu quả S L % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 0 0 34 51 33 49 0 0 0 0 0 0 28 42 39 58 2 0 0 0 0 61 91 6 9 0 0 20 30 47 70 0 0 3 0 0 0 0 57 85 10 15 0 0 8 12 48 72 11 16 4 0 0 26 39 39 58 2 3 0 0 25 37 41 61 1 1
Qua khảo sát cho thấy công tác tổ chức thực hiện ứng dụng CNTT qua nội dung 1 (Công tác dự giờ, đánh giá tiết dạy có ứng dụng CNTT) và nội dung 4 (Công tác quản lý phương tiện, thiết bị dạy học hỗ trợ việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy) diễn ra tương đối thường xuyên tuy nhiên hiệu quả mang lại thấp.
Việc tổ chức thực hiện việc bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT cho giáo viên (nội dung 2) và Tổ chức các hoạt động chuyên đề thảo luận trao đổi kinh nghiệm về việc ứng dụng CNTT (nội dung 3) thỉnh thoảng mới thực hiện và hiệu quả mang lại không cao.