7. Cấu trúc luận văn
2.6. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý ứng dụng công nghệ
tin trong dạy học ở các Trường Trung học phổ thông thị xã Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông
Hằng năm, trên cơ sở các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ năm học, thực hiện nhiệm vụ CNTT HT các trường xây dựng các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chung toàn trường và các nhiệm vụ cụ thể trong đó có việc thực hiện ứng dụng CNTT vào dạy học. Các HT đã có nhiều cố gắng trong việc làm cho GV nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy học để nâng cao chất lượng đào tạo. Đồng thời cũng làm cho họ ý thức được trách nhiệm của người thầy trong việc thực hiện các nhiệm vụ chuyên môn bằng việc phổ biến đầy đủ các chế định về giáo dục và đào tạo (các chỉ thị, quy chế, chương trình giáo dục, điều lệ, chế độ chính sách, luật giáo dục, ...). Tuy nhiên, các kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT vào dạy học chỉ dừng lại ở mức chung chung, chưa đi vào cụ thể chi tiết của từng bộ môn và chỉ là những kế hoạch của từng năm học, không có tính dài hạn.
Dạy học có sử dụng CNTT đòi hỏi ở giáo viên những kỹ năng nghiệp vụ sư phạm mới, khác với dạy học truyền thống. Những kỹ năng này cần được xem như một phần không thể thiếu của nội dung tập huấn, bồi dưỡng giáo viên. Đặc biệt, giáo viên không chỉ cần biết những lợi ích, ưu việt mà CNTT mang lại mà còn cần biết cả hạn chế, khó khăn khi sử dụng CNTT trong dạy học để tránh lạm dụng CNTT trong dạy học. Tuy nhiên, nội dung bồi dưỡng, tập huấn giáo viên sử dụng CNTT chưa quan tâm đồng thời đến kỹ năng CNTT, phương pháp dạy học và cách tổ chức dạy học.
58
trong dạy học còn thiếu. Đa số các trường chủ yếu dựa vào sự đầu tư từ Sở GD&ĐT, nên số lượng không đáp ứng với nhu cầu.
Nguồn tài chính phục vụ cho hoạt động giảng dạy có ứng dụng CNTT còn eo hẹp, không tạo điều kiện thuận lợi để các CBQL có thể thực hiện các biện pháp tích cực trong quản lý đặc biệt là trong công tác đổi mới phương pháp dạy học. Sự thiếu và chưa đồng bộ trong các văn bản quản lý cũng như trong đội ngũ cán bộ quản lý các cấp: Chủ trương ứng dụng CNTT vào dạy học đã được triển khai qua các văn bản, thể hiện ngay cả trong chương trình hành động của ngành về ứng dụng CNTT, trong hướng dẫn hàng năm về phát triển và ứng dụng CNTT trong giáo dục của Sở nhưng lộ trình các bước đi giải pháp cụ thể còn chưa đầy đủ, chưa thể hiện thành kế hoạch riêng.