1.5.2.1. Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết phục bị dạy học
Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học có vai trò quan trọng trong quá trình dạy học, là điều kiện đảm bảo thực hiện các mục tiêu dạy học và mục tiêu quản lí hoạt động dạy học trong nhà trường. Hiệu trưởng cần nhận thức đúng đắn về ý nghĩa, tầm quan trọng của CSVC, trang thiết bị dạy học trong hoạt động dạy học của nhà trường; để từ đó có kế hoạch đầu tư mua sắm, sữa chữa, bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học của nhà trường.
Tổ chức khai thác sử dụng thiết bị phục vụ dạy học có hiệu quả: chuẩn bị tốt các kho chứa, tủ và giá đựng thiết bị, phòng học, phòng thí nghiệm, phòng học bộ môn. Tập huấn cho giáo viên biết sử dụng các trang thiết bị.
Hiệu trưởng cần tổ chức rà soát, thống kê toàn bộ thiết bị dạy học hiện có; dành kinh phí để sửa chữa, mua sắm thêm trang thiết bị để đáp ứng đầy đủ các trang thiết bị phục vụ cho giảng dạy, đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo
dục trong giai đoạn hiện nay.
1.5.2.2. Điều kiện kinh tế - văn hóa xã hội ở địa phương
Kinh tế - văn hóa xã hội của địa phương ảnh hưởng rất lớn đến giáo dục và hoạt động dạy học của nhà trường. Hiệu trưởng cần nắm được chủ trương đường lối của Đảng, chính sách của địa phương; khai thác được thế mạnh của địa phương vào quá trình QL HĐDH; đồng thời khắc phục những hạn chế, khó khăn của địa phương làm ảnh hưởng đến các hoạt động của nhà trường; tranh thủ sự ủng hộ của chính quyền địa phương và các cơ quan đóng trên địa và nhân dân địa phương để thực hiện nhiệm vụ của nhà trường.
Tiểu kết chương 1
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận, tác giả đã hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý, quản lí nhà trường, hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học ở trường trung học phổ thông, chúng tôi nhận thức sâu sắc rằng:
Hoạt động dạy học được cấu thành bởi nhiều thành tố như: mục tiêu, nội dung, phương pháp, chủ thể dạy học, cơ sở vật chất phục vụ dạy học và kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS. Mỗi thành tố có vị trí xác định, có chức năng riêng, tác động qua lại, vận động theo quy luật chung, tạo nên chất lượng dạy học của nhà trường.
Hiệu trưởng có vị trí, vai trò rất quan trong trong HĐDH, là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục của nhà trường, chính vì vậy Hiệu trưởng cần tìm ra những biện pháp QL hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay. Quản lý HĐDH bị chi phối bởi nhiều yếu tố chủ quan và khách quan như năng lực, phẩm chất của chủ thể QL và chủ thể HĐDH, sự quan tâm của Nhà nước và xã hội.
Hệ thống lý luận trên là nền tảng định hướng cho việc tìm hiểu thực trạng quản lý HĐDH ở các trường trung học phổ thông huyện Hồng Dân, tỉnh Bạc Liêu ở Chương 2 và đề ra những biện pháp quản lý hoạt động này tốt hơn ở huyện Hồng Dân, tỉnh Bạc Liêu ở Chương 3.
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN HỒNG DÂN, TỈNH BẠC LIÊU