Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học là một trong những điều kiện thiết yếu để tiến hành quá trình giảng dạy. Khi thiếu điều kiện này thì quá trình giảng học không thể diễn ra hoặc diễn ra mà không được hoàn thiện, làm giảm hiệu quả công tác giảng dạy. Kết quả khảo sát thực trạng cơ sở vật chất, phương tiện phục vụ dạy học thu được ở bảng 2.9.
Bảng 2. 9. Thực trạng cơ sở vật chất, phương tiện dạy học. Tên trường Cơ sở vật chất THPT Ngan Dừa THPT Ninh Quới THPT Ninh Thạnh Lợi Diện tích đất 13.562 m2 10.225 m2 8145 m2 Diện tích/1 học sinh 13,00 m2 17,63 m2 28,48 m2 Số phòng học 28 18 14 Số phòng thư viện 1 1 1 Số bộ bàn ghế học sinh 574 319 158 Số phòng bộ môn 7 6 4 Số lượng máy vi tính 72 48 48
Số lượng máy chiếu đa
Nhìn chung các trường đảm bảo về số lượng phòng học, có đủ bàn ghế, hệ thống điện, quạt, nước sạch và các công trình vệ sinh phục vụ cho quá trình dạy học. Diện tích đất của các trường đảm bảo theo qui định của Bộ giáo dục và Đào tạo (6m2/học sinh trở lên đối với nội thành, nội thị và 10 m2/học sinh trở lên đối với các vùng còn lại).
Các trường đã nối mạng nội bộ với Sở Giáo dục và Đào tạo, nối mạng internet băng rộng ADSL tạo điều kiện cho thông tin và khai thác dữ liệu phục vụ quá trình dạy học.
Các trang thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học cơ bản đáp ứng nhu cầu tối thiểu theo qui định của Bộ GDĐT có đủ tên theo danh mục, nhưng chưa đảm bảo đủ để đáp ứng cho hoạt động dạy học của các lớp. Tuy nhiên, chất lượng của các trang thiết bị, đồ dùng dạy học không đảm bảo, hiện nay đã bị hỏng khá nhiều. Các trường đã có phòng học vi tính và phòng học bộ môn, tuy nhiên số lượng phòng học bộ môn là chưa đủ và các trang thiết bị cho phòng học bộ môn còn thiếu và lạc hậu.
Qua trao đổi với thầy D.C là nhân viên phụ trách thiết bị cho thấy, CSVC, phương tiện dạy học hiện nay cũng khá nhiều, đảm bảo cho việc dạy học của nhà trường, CBQL, GV đã quan tâm khai thác sử dụng khá hiệu quả; hàng năng đều thực hiện kiểm kê để thanh lí, mua sắm, sửa chữa, sắp xếp, bảo dưỡng. Tuy nhiên, hiện nay nhiều phương tiện dạy học đã hư hỏng nặng, không đồng bộ, kém chất lượng nên GV rất hạn chế sử dụng, chủ yếu sử dụng các đồ dùng mang tính minh họa, các thí nghiệm phức tạp đã sử dụng các phần mềm mô phỏng, hoặc thay thế bằng các tiết bài tập, bởi các phòng thí nghiệm của nhà trường hầu như không còn sử dụng được.