2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn Toán 1 theo hướng phát triển năng
2.3.1. Thực trạng nhận thức về hoạt động dạy học môn Toán theo định
định hướng phát triển năng lực học sinh
Bảng 2.1. Nhận thức của CBQL và GV về dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực HS
STT Nội dung CBQL GV
ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC
1 Dạy học môn Toán theo định
hướng phát triển năng lực cho học sinh là yêu cầu cấp thiết hiện nay.
2,87 0,337 2,90 0,334
2
Dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là dạy học theo hình thức đổi mới, sáng tạo, hướng học sinh hình thành và phát huy các năng lực, phẩm chất của cá nhân như: sáng tạo, tư duy trừu tượng...
3,00 0,000 2,93 0,259
3
Dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho
học sinh là học sinh tự mình chủ
động hoàn thành nhiệm vụ học tập với sự tổ chức, hướng dẫn của giáo viên.
2,89 0,375 2,99 0,109
4
Dạy học môn Toán theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là dạy học sử dụng những phương pháp tích cực; trong đó giáo viên là người dẫn dắt, học sinh đóng vai trò chủ đạo.
2,94 0,247 2,93 0,259
Điểm trung bình chung 2,93 2,94
Bảng 2.1 cho thấy không có sự khác biệt trong nhận thức của CBQL và GV về hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL HS. Điều đó cho
thấy cả CBQL và GV đều cho rằng dạy học theo định hướng PTNL cho HS là yêu cầu cấp thiết hiện nay, là dạy học sử dụng những phương pháp tích cực với những hình thức đổi mới, sáng tạo hướng HS hình thành và phát huy các năng lực, phẩm chất của cá nhân. Hầu hết các nội dung đều đạt ở mức độ cao (đều có ĐTB trên 2,90).
Thầy PHT_01 trường THA cho rằng: “Dạy học môn Toán theo định hướng PTNL HS là thực hiện chủ trương về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục trong giai đoạn hiện nay, góp phần đào tạo HS trở thành công dân toàn cầu, đáp ứng yêu cầu về nguồn nhân lực của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. Vì vậy, HT nhà trường đã chỉ đạo GV tăng cường đổi mới PPDH, đổi mới KTĐG kết quả học tập của HS, đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học; chỉ đạo tổ chuyên môn xây dựng các chuyên đề dạy học theo hướng tích hợp liên môn”.
Với phụ huynh, họ cũng có nhận thức khá đầy đủ về nội dung này qua các ý kiến thể hiện ở bảng sau đây:
Câu hỏi: Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh đang là xu hướng hiện nay ở các nhà trường. Theo Anh/Chị dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh có những điểm nổi bật nào?
STT Nội dung Các mức độ Đồng ý Phân vân Không đồng ý 1
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là dạy học theo hình thức đổi mới: học sinh tự hình thành và phát huy các năng lực, phẩm chất của cá nhân như: sáng tạo, tư duy trừu tượng... 58 (82.9%) 10 (14.3%) 2 (2.9%) 2
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là học sinh tự mình chủ động hoàn thành nhiệm vụ học tập với sự tổ 58 (82.9%) 11 (15.7%) 1 (1.49%)
chức, hướng dẫn của giáo viên.
3
Dạy học theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh là dạy học sử dụng những phương pháp dạy học tích cực; trong đó giáo viên là người dẫn dắt, học sinh đóng vai trò chủ đạo.
61 (87.1%)
9 (12.9%)
Kết quả trên cho ta thấy hiện nay phụ huynh cũng có nhận thức rõ và quan tâm về việc dạy học theo định hướng PTNL cho HS. Nhận thức này cũng tương đồng với CBQL và GV. Điều này sẽ giúp cho GV dễ dàng và thuận lợi hơn trong việc tổ chức và định hướng các hoạt động dạy học.