2.2.1. Mẫu nghiên cứu
Để khảo sát thực trạng hoạt động dạy học môn Toán và thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL HS ở các trường Tiểu học Quận 10, TP.HCM; tác giả tiến hành khảo sát ý kiến của 47 CBQL và TTCM, 84 GV, trong đó có 32 CBQL, 15 TTCM khối 1, 84 GV giảng dạy lớp 1 ở 17 trường Tiểu học.
Nội dung khảo sát:
Các hoạt động tổ chức, chỉ đạo của CBQL, tổ khối trưởng.
Thực trạng nhận thức của CBQL, GV; thực trạng hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS.
Quản lý hoạt động tổ chuyên môn khối 1.
Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS.
Những thuận lợi, khó khăn trong quá trình quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS.
Đánh giá hiệu quả của công tác quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS.
2.2.2. Cách thức khảo sát thực trạng 2.2.2.1. Khảo sát bằng bảng hỏi 2.2.2.1. Khảo sát bằng bảng hỏi
Để tìm hiểu thực trạng HĐDH và quản lý HĐDH môn Toán theo định hướng PTNL HS ở các trường Tiểu học tại Quận 10, TPHCM; tác giả đã xây dựng 3 phiếu điều tra.
+ Phiều điều tra ý kiến của CBQL: gồm 2 phần: phần I có 2 câu với nội dung khảo sát về thực trạng hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS; phần II gồm 3 câu với nội dung khảo sát về thực trạng quản lý các hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý các hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS, những thuận lợi và khó khăn trong quản lý các hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS .
+ Phiếu điều tra ý kiến của giáo viên:gồm 2 phần: phần I có 2 câu với nội dung khảo sát về thực trạng hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS; phần II gồm 3 câu với nội dung khảo sát về thực trạng quản lý các hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý các hoạt động dạy học môn Toán theo
định hướng PTNL cho HS, những thuận lợi và khó khăn trong quản lý các hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS .
+ Phiếu điều tra ý kiến của phụ huynh học sinh: gồm 3 câu với nội dung khảo sát về nhận thức của PHHS đối với hoạt động dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS, nhận xét về hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Toán theo định hướng PTNL cho HS, các biện pháp phối hợp để thực hiện hiệu quả việc dạy học môn Toán theo định hướng PTNL cho HS .
Sau khi thu thập ý kiến, đề tài dùng phần mềm xử lý số liệu SPSS 20, Microsoft Excel. Trong đó quy ước cho điểm và định khoảng các mức độ thực hiện như sau:
Mức độ đánh giá Điểm
- Đồng ý/Thường xuyên/Hiệu quả/Cần thiết/Khả thi 3
- Phân vân/Ít thường xuyên/Ít hiệu quả/Ít cần thiết/Ít khả thi 2
- Không đồng ý/Không thực hiện/Không hiệu quả/Không cần thiết/Không khả thi
1
Thang điểm trung bình
- Từ 2,34 đến 3,0: đánh giá ở mức độ cao
- Từ 1,67 đến cận 2,34: đánh giá ở mức độ trung bình - Từ 1,0 đến cận 1,67: đánh giá ở mức độ thấp
2.2.2.2. Khảo sát bằng phỏng vấn
Tác giả đã phỏng vấn 03 CBQL, 01 TTCM, 01 GV giảng dạy lớp 1 để tìm hiểu sâu hơn về thực trạng HĐDH môn Toán, thực trạng QL HĐDH môn Toán theo định hướng phát triển năng lực học sinh ở các trường Tiểu học ở Quận 10, TPHCM.