8. Kết cấu của luận văn
1.5.2. Các yếu tố khách quan
Môi trường giáo dục ở địa phương
Nếu môi trƣờng giáo dục ở địa phƣơng tốt, có phong trào hiếu học, gia đình HS quan tâm, coi trọng giáo dục gia đình, đầu tƣ phƣơng tiện học tập, quan tâm và liên hệ chặt chẽ với nhà trƣờng thì chắc chắn chất lƣợng giáo dục sẽ tốt hơn. Đảng ủy chính quyền địa phƣơng có vai trò quan trọng trong hoạt động giáo dục. Sự tham gia vào hoạt động giáo dục của các tổ chức, các cơ quan đoàn thể, các cơ sở sản xuất, doanh nghiệp đóng chân ở địa phƣơng cũng tác động khoogn nhỏ đến chất lƣợng dạy học theo chủ đề tích hợp môn KHTN.
Điều kiện thực tế của nhà trường (cơ sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ dạy học)
Dạy học theo chủ đề tích hợp môn KHTN cần có điều kiện cơ sở vật chất, phƣơng tiện dạy học phù hợp nhƣ đồ dùng dạy học, các phòng chức năng phụ trợ, thƣ viện, phòng dạy chuyên đề, kinh phí tổ chức DHTCĐ tích hợp môn KHTN ….Việc quản lý hoạt động xây dựng chủ đề học tập của Hiệu trƣởng sẽ mang có hiệu quả cao hơn nếu trƣờng lớp đƣợc xây dựng khang trang, đạt chuẩn, điều kiện, phƣơng tiện dạy học hiện đại đƣợc trang bị đầy đủ và đồng bộ.
Sự phối hợp giữa các lực lượng giáo dục
Nhà trƣờng cần phối hợp các cá nhân và tổ chức trong và ngoài nhà trƣờng nhƣ chính quyền ở địa phƣơng, các đoàn thể xã hội, Hội khuyến học, Hội Cha mẹ học sinh, các cơ sở sản xuất, kinh doanh,… để phối hợp cùng thực hiện tốt việc dạy học theo chủ đề tích hợp môn KHTN.
37
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1
Ở chƣơng 1, luận văn đã hệ thống hóa những vấn đề cơ bản về dạy học theo chủ đề tích hợp môn KHTN ở trƣờng THCS bao gồm hệ thống các khái niệm cơ bản của đề tài (Dạy học theo chủ đề, dạy học theo chủ đề tích hợp, dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên, quản lý hoạt động dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên), hệ thống những vấn đề cơ bản về dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở trƣờng trung học cơ sở (Mục tiêu, nội dung chƣơng trình, quy trình, phƣơng pháp, hình thức tổ chức và kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo chủ đề tích hợp môn KHTN ở trƣờng THCS).
Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở trƣờng trung học cơ sở bao gồm: Lập kế hoạch dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở trƣờng trung học cơ sở, tổ chức dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở trƣờng trung học cơ sở, chỉ đạo dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở trƣờng trung học cơ sở, đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch dạy học theo chủ đề tích hợp môn Khoa học tự nhiên ở trƣờng trung học cơ sở.
Quản lý dạy học theo chủ đề tích hợp môn khoa học Tự nhiên ở trƣờng THCS chịu sự ảnh hƣởng của các yếu tố chủ quan và yếu tố khách quan.
38
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ HUYỆN MƢỜNG ẢNG, TỈNH ĐIỆN BIÊN