8. Cấu trúc của luận văn
2.4.3. Thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch đánh giá kết quả học tập của học
sinh theo thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT ở các trường trung học cơ sở huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên
Tác giả sử dụng câu hỏi số 9 phần phụ lục để khảo sát thực trạng chỉ đạo thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động đánh giá học sinh theo Thông tƣ số 26/2020/TT- BGD&ĐT ở các trƣờng THCS huyện Tủa Chùa tỉnh Điện Biên, tôi thu đƣợc kết quả ở bảng 2.9.
Từ kết quả thống kê ở bảng 2.9 cho thấy các nội dung chỉ đạo thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh theo Thông tƣ 26/2020 của Bộ Giáo dục - Đào tạo đã đƣợc các trƣờng quan tâm triển khai thực hiện, tuy nhiên các nội dung thực hiện chƣa đồng bộ, có những nội dung thực hiện tốt những cũng còn những nội dung thực hiện chƣa tốt;
Nội dung chỉ đạo đƣợc đánh giá thực hiện tốt nhất đó là: Chỉ đạo giáo viên kết hợp đánh giá bằng điểm số với đánh giá bằng nhận xét có điểm trung bình là 3,26 điểm đạt mức tốt;
Nội dung chỉ đạo đƣợc cán bộ quản lý, giáo viên đánh giá thực hiện ở mức thứ 2 đó là: Chỉ đạo xác định chuẩn năng lực theo từng môn học và tiêu chí đánh giá môn học có điểm trung bình là 3,23 điểm xếp mức khá;
52
Bảng 2.9. Chỉ đạo thực hiện kế hoạch đánh giá kết quả học tập của học sinh theo Thông tƣ số 26/2020/TT-BGDĐT ở các trƣờng THCS huyện Tủa Chùa
TT
Nội dung chỉ đạo thực hiện kế hoạch đánh giá kết quả học tập
của học sinh Các mức độ thực hiện ĐTB Thứ bậc Yếu TB Khá Tốt 1
Chỉ đạo giáo viên kết hợp đánh giá bằng điểm số với đánh giá bằng nhận xét
0 7 62 33 3,26 1
2
Chỉ đạo xác định chuẩn năng lực theo từng môn học và tiêu chí đánh giá môn học
0 11 57 34 3,23 2
3 Chỉ đạo đánh giá sự tiến bộ của học
sinh trong suốt quá trình dạy học 0 15 66 21 3,06 3
4
Chỉ đạo việc xây dựng nội dung đề bài kiểm tra, đề bài thi các môn học theo hƣớng phát triển năng lực
0 6 87 9 3,03 4
5
Chỉ đạo phối hợp giữa giáo viên, học sinh và gia đình trong đánh giá kết quả học tập của học sinh
32 43 27 0 1,95 8
6
Chỉ đạo GV đa dạng hóa phƣơng pháp, hình thức đánh giá gắn với bối cảnh, sát thực
0 62 40 0 2,39 7
7 Chỉ đạo xây dựng hồ sơ năng lực
học sinh 4 51 47 0 2,42 6
8
Thực hiện kiểm tra, đánh giá trong dạy học đúng kế hoạch về thời gian, nội dung, hình thức
0 27 61 14 2,87 5
9
Chỉ đạo sử dụng kết quả đánh giá để phát triển kế hoạch dạy học, giáo dục
53
Nội dung chỉ đạo đƣợc cán bộ quản lý, giáo viên đánh giá thực hiện ở mức thứ 3 đó là: Chỉ đạo đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong suốt quá trình dạy học có điểm trung bình là 3,06 điểm xếp mức khá;
Nội dung chỉ đạo đƣợc cán bộ quản lý, giáo viên đánh giá thực hiện ở mức thứ 4 đó là: Chỉ đạo việc xây dựng nội dung đề bài kiểm tra, đề bài thi các môn học theo hƣớng phát triển năng lực có điểm trung bình là 3,03 xếp mức khá;
Nội dung chỉ đạo đƣợc cán bộ quản lý, giáo viên đánh giá thực hiện ở mức thứ 5 đó là:Thực hiện kiểm tra, đánh giá trong dạy học đúng kế hoạch về thời gian, nội dung, hình thức có điểm trung bình là 2,87 đạt mức khá;
Các nội dung chỉ đạo thực hiện hoạt động đánh giá kết quả học tập theo TT26/2020 của Bộ Giáo dục - Đào tạo đƣợc cán bộ quản lý và giáo viên đánh giá thực hiện ở mức trung bình bao gồm:
Chỉ đạo xây dựng hồ sơ năng lực học sinh và Chỉ đạo sử dụng kết quả đánh giá để phát triển kế hoạch dạy học, giáo dục có điểm trung bình là 2,42 điểm xếp mức trung bình;
Chỉ đạo GV đa dạng hóa phƣơng pháp, hình thức đánh giá gắn với bối cảnh, sát thực có điểm số trung bình là 2,39 điểm;
Chỉ đạo phối hợp giữa giáo viên, học sinh và gia đình trong đánh giá kết quả học tập của học sinh có điểm số trung bình là 1,90 điểm;
Nhận xét chung công tác chỉ đạo thực hiện đánh giá kết quả học tập của học sinh theo Thông tƣ 26/2020 của Bộ Giáo dục - Đào tạo ở các trƣờng THCS huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên chƣa đƣợc thực hiện tốt còn nhiều nội dung chỉ đạt ở mức trung bình cần có những biện pháp đổi mới quản lý để nâng cao hiệu quả của hoạt động đánh giá và tạo động lực cho quá trình dạy học phát triển;