8. Cấu trúc của luận văn
3.2.5. Tổ chức kiểm tra, giám sát hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh
theo thông tư số 26/2020/ TT- BGDĐT
3.2.5.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhằm giúp CBQL có kết quả đồng nhất qua việc thu thập các thông tin về hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh, của GV với yêu cầu, kế hoạch đảm bảo hay chƣa, từ đó có chỉ đạo, giúp đỡ GV và điều chỉnh kế hoạch quản lí hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh kịp thời. Đồng thời thấy đƣợc những ƣu, nhƣợc điểm trong từng hoạt động đánh giá, rút kinh nghiệm, tìm nguyên nhân và đề ra biện pháp để nâng cao hiệu quả của hoạt động đánh giá kết quả học tập học sinh theo thông tƣ số 26 nói riêng và nâng cao chất lƣợng dạy học trong đơn vị mình.
3.2.5.2. Nội dung của biện pháp
- Hiệu trƣởng chỉ đạo xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn để kiểm tra, giám sát công tác lập kế hoạch đánh giá; công tác triển khai các bƣớc trong quy trình đánh giá của giáo viên nhà trƣờng;
- Hiệu trƣởng chỉ đạo kiểm tra hệ thống tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá của từng môn học do tổ/ nhoms chuyên môn xác định công cụ đánh giá tƣơng ứng với các tiêu chuẩn, tiêu chí, nội dung đánh giá;
- Hiệu trƣởng kiểm tra công tác tổ chức đánh giá của tổ/ nhóm chuyên môn và của giáo viên: Xác định tiêu chí; xây dựng ngân hàng đề; lựa chọn phƣơng pháp hình thức tổ chức đánh giá; phân công coi thi, kiểm tra, chấm bài; sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh quá trình dạy học và phát triển chƣơng trình giáo dục nhà trƣờng;
79
- Hiệu trƣởng kiểm tra hồ sơ năng lực của học sinh đƣợc giáo viên lƣu trữ và sử dụng kết quả thƣờng xuyên trong quá trình dạy học;
- Hiệu trƣởng kiểm tra hoạt động đánh giá thƣờng xuyên, đánh giá định kỳ, đánh giá tổng kết của giáo viên;
- Hiệu trƣởng kiểm tra việc huy động các lực lƣợng đánh giá của giáo viên và nội dung, hình thức phối hợp giữa nhà trƣờng, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh trong đánh giá kết quả học sinh của học sinh;
- Hiệu trƣởng kiểm tra việc đánh giá sự tiến bộ của học sinh trong suốt quá trình dạy học của giáo viên, việc lƣu hồ sơ chuyên môn và quản lý thông tin về kết quả học tập;
- Hiệu trƣởng kiểm tra việc phản hồi thông tin kết quả học tập của giáo viên tới học sinh và cha mẹ học sinh: Nội dung phản hồi, hình thức tổ chức phản hồi thông tin;
3.2.5.3. Cách tiến hành biện pháp
Giám sát và đánh giá là quá trình mà các dữ liệu đƣợc thu thập theo định kì và phân tích để cung cấp thông tin cho các nhà quản lý, các bên liên quan trong việc lập kế hoạch và quản lý các hoạt động đánh giá kết quả học tập của học sinh theo TT26/2020 của Bộ Giáo dục - Đào tạo theo kế hoạch. Giám sát, kiểm tra và đánh giá việc thực hiện kế hoạch hoạt động đánh giá KQHT của học sinh theo TCNL và theo TT26/2020/ TT- BGDĐT cần chỉ ra rằng:
+ Hoạt động đánh giá KQHT của học sinh theo TCNL đƣợc thực hiện tốt nhƣ thế nào, những điểm nào còn tồn tại vì sao?;
+ Các hoạt động đánh giá KQHT của học sinh có đƣợc thực hiện theo đúng mục tiêu, chỉ tiêu, quy trình đã xác định hay không, hoạt động nào đang có và hoạt động nào hiệu quả, hoạt động nào cần điều chỉnh;
+ Các hoạt động KQHT của học sinh có hƣớng tới kết quả mong đợi, có tác động tới các bên liên quan không đặc biệt là học sinh và việc học của học sinh và cha mẹ học sinh;
+ Việc thực hiện kế hoạch KQHT của học sinh có đảm bảo sử dụng nguồn lực hiệu quả và hiệu suất nhất không?
80
TCNL và theo Thông tƣ 26/2020 của Bộ Giáo dục - Đào tạo cần xây dựng một bộ các câu hỏi đánh giá hay ngân hàng đề thi hay bộ công cụ và xây dựng các chỉ số thành công tƣơng ứng để đảm bảo kế hoạch hoạt động đƣợc thực hiện với tiêu chuẩn cao nhất và đạt đƣợc kết quả mong đợi.
+ Khi giám sát, kiểm tra việc thực hiện kế hoạch cần trả lời các câu hỏi sau: Đạt đƣợc các chỉ tiêu đã đặt ra chƣa? ở mức độ nào?; Các hoạt động đánh giá đƣợc thực hiện theo kế hoạch đã xây dựng hay có sự điều chỉnh gì? Tính hợp lý của những điều chỉnh đó; Các hoạt động đánh giá đã đƣợc thực hiện theo các chỉ số giám sát chƣa? Về trách nhiệm cá nhân CBQL, giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh trong thực hiện hoạt động, sử dụng nguồn nhân lực, vật lực và tài chính, tác phong làm việc… Có các hoạt động rà soát nhƣ thế nào và có điều chỉnh kế hoạch hoạt động trong quá trình thực hiện không?
- Hiệu trƣởng thông báo công khai tiêu chí, tiêu chuẩn và kế hoạch kiểm tra, đánh giá tới từng tổ/ nhóm chuyên môn và GV ngay từ đầu năm học.
- Phân công nhiệm vụ kiểm tra đến từng bộ phận, cá nhân tham gia kiểm tra, đánh giá GV.
- Thu thập thông tin, đối chiếu với tiêu chí, tiêu chuẩn và kế hoạch thực hiện hoạt động đánh giá HS của GV để có biện pháp điều chỉnh kịp thời.
- Tiến hành kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, nội dung chi tiết về việc kiểm tra, đánh giá HS của từng GV thông qua kiểm tra hồ sơ của GV.
- Tăng cƣờng kiểm tra tƣ vấn đánh giá thƣờng xuyên bằng nhận xét của GV thông qua hình thức dự giờ, thao giảng, thi GV dạy giỏi, dạy chuyên đề,.. theo kế hoạch hoặc đột xuất (khi cần thiết).
- Thực hiện kiểm tra nắm bắt tình hình học tập của HS theo từng giai đoạn (đầu năm học, giữa học kỳ I, cuối học kỳ I, giữa học kỳ II và cuối năm học); những trƣờng hợp phát hiện thấy GV hoặc HS có biểu hiện hạn chế trong giảng dạy và học tập, CBQL có thể tăng cƣờng kiểm tra theo tháng học để kịp thời giúp đỡ GV và HS.
Sau mỗi lần kiểm tra, ngƣời kiểm tra cần tổng hợp các thông tin thu đƣợc, nhận định, đánh giá nội dung, mức độ hoàn thành nhiệm vụ để kịp thời động viên, khích lệ GV phát huy những kết quả tốt, chỉ ra cho GV những tồn tại, hạn chế và hƣớng khắc phục để GV tiếp tục cố gắng, phấn đấu.
81
3.2.5.4. Điều kiện thực hiện
Hiệu trƣởng phải xây dựng đƣợc kế hoạch kiểm tra cụ thể, rõ ràng, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trƣờng; xây dựng cơ chế tổ chức hoạt động kiểm tra linh hoạt, kết hợp giữa các tổ chuyên môn, các tổ chức, đoàn thể trong nhà trƣờng và cá nhân các đồng chí CBQL, Tổ trƣởng chuyên môn, tránh sự chồng chéo trong kiểm tra, đem lại hiệu quả thiết thực.
Trong quá trình kiểm tra, phải thực hiện nghiêm túc, đánh giá chính xác, khách quan, không chạy theo thành tích; phải biết phát hiện ra các nhân tố điển hình để nhân rộng, phải khơi gợi, phát huy đƣợc sự cố gắng dù là nhỏ của mỗi GV.
Các GV phải có nhận thức đầy đủ về vai trò của công tác kiểm tra, đánh giá của CBQL đối với mình. Từ đó thực hiện nghiêm túc các nội dung yêu cầu của hoạt động kiểm tra, đánh giá HS.