8. Cấu trúc của luận văn
3.2.4. Hoàn thiện hệ thống văn bản quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
của học sinh theo thông tư số 26/2020/ TT- BGDĐT
3.2.4.1. Mục tiêu biện pháp
Giúp CBQL, GV có căn cứ để thực hiện hoạt động đánh giá một cách sát thực, hiệu quả; giúp CBQL nhà trƣờng thực hiện quản lí và thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS theo đúng tinh thần chỉ đạo của thông tƣ số 26/2020/TT-BGDĐT nhằm nâng cao hiệu quả của hoạt động và phù hợp với đặc điểm nhà trƣờng, học sinh.
3.2.4.2. Nội dung biện pháp
Hoàn thiện Quy chế kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hƣớng phát triển năng lực học sinh của nhà trƣờng;
Hoàn thiện hệ thống văn bản hƣớng dẫn xây dựng các tiêu chí đánh giá của từng môn học theo chuẩn năng lực cần đạt của mỗi môn học: Tiêu chí đánh giá theo từng năng lực cụ thể; tiêu chí đánh giá kết quả bài thuyết trình; kết quả dự án; bài làm việc nhóm; tự học ở nhà, vv…
Hoàn thiện văn bản quy định về hệ thống công cụ đánh giá và quy trình đánh giá kết quả học tập của học sinh theo thông tƣ 26/2020/TT- BGDĐT;
Hoàn thiện văn bản quy định về nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn về đánh giá kết quả học tập và bồi dƣỡng năng lực cho giáo viên;
Hoàn thiện văn bản về hƣớng dẫn phối hợp giữa giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh trong đánh giá kết quả học tập;
Hoàn thiện văn bản hƣớng dẫn sử dụng kết quả đánh giá để điều chỉnh quá trình dạy học và phát triển chƣơng trình nhà trƣờng;
Hoàn thiện văn bản hƣớng dẫn xây dựng hồ sơ năng lực học sinh và quản lý hồ sơ năng lực học sinh trong trƣờng học;
Hiệu trƣởng hƣớng dẫn CBQL, GV sử dụng và khai thác có hiệu quả các phần mềm, cổng thông tin điện tử, mạng Internet, Website của các nhà trƣờng để thu thập
77
các thông tin về đánh giá HS, xây dựng kế hoạch, biểu mẫu thống kê, báo cáo, ra đề kiểm tra chất lƣợng HS,…
3.2.4.3. Cách tiến hành biện pháp
- Hiệu trƣởng tổ chức nhóm giáo viên cốt cán của trƣờng nghiên cứu hệ thống văn bản và chƣơng trình giáo dục 2018; Thông tƣ 26/2020/ TT- BGDĐT để cụ thể hóa các văn bản hƣớng dẫn của nhà trƣờng theo từng nội dung công việc nhỏ: Xây dựng Rubrich đánh giá cho từng môn học và cho từng hoạt động trong môn học; thiết kế ngân hàng câu hỏi, tình huống đánh giá năng lực vv…
- Hiệu trƣởng thành lập tổ nhóm chuyên môn xây dựng và hoàn thiện văn bản và dự thảo văn bản để xin ý kiến góp ý của CBQL, GV nhà trƣờng về những quy định cụ thể của nhà trƣờng về đánh giá kết quả học tập của học sinh, sau đó xin ý kiến chuyên gia, hoàn thiện văn bản rồi công khai sử dụng;
- Hiệu trƣởng thành lập tổ nhóm chuyên môn xây dựng xây dựng phiếu học tập, ra đề kiểm tra, lập biểu thống kê chất lƣợng,…trên máy vi tính, hƣớng dẫn tổ/ nhóm chuyên môn triển khai thực hiện;
- Hiệu trƣởng tìm biện pháp huy động nguồn lực (Nhà nƣớc, xã hội hóa) để mua sắm thiết bị (máy tính, máy chiếu, máy photo, máy in, lắp mạng Internet,…) phục vụ hoạt động quản lí, khai thác sử dụng của CBQL và GV.
- Tăng cƣờng tổ chức các hoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục trong nhà trƣờng có ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả hoạt động.
- Hiệu trƣởng xây dựng kế hoạch, chỉ đạo toàn thể CBQL, GV, nhân viên nhà trƣờng tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động quản lí, giảng dạy và kiểm tra, đánh giá HS.
3.2.4.4. Điều kiện thực hiện
- Các CBQL và GV phải có ý thức tự giác, tích cực nghiên cứu nắm vững hệ thống văn bản quy định của Bộ, Sở, Phòng Giáo dục - Đào tạo và quy định về ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động sao cho hiệu quả.
Hệ thống văn bản của trƣờng chỉ là cụ thể hóa văn bản của Bộ Giáo dục - Đào tạo; Sở, Phòng Giáo dục - Đào tạo về đánh giá kết quả học tập của học sinh không trái với những quy định;
78
Nhà trƣờng trƣớc hết phải chủ động tham mƣu, đề xuất với UBND huyện và các phòng ban liên quan, đôn đốc, chỉ đạo cấp ủy, chính quyền các xã trong huyện tích cực hỗ trợ nhà trƣờng sửa chữa, nâng cấp cơ sở trƣờng, lớp học, tích cực xã hội hóa giáo dục góp phần trang bị đƣợc hệ thống máy tính có kết nối mạng Internet để GV khai khác, sử dụng; mua sắm dần các máy móc, thiết bị hiện đại nhƣ máy chiếu, máy photo, máy in,.. hỗ trợ tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá HS.
- Nhà trƣờng phải phối hợp với các cơ quan quản lí, đơn vị thông tin để cung cấp hỗ trợ các phần mềm, dịch vụ Internet, tổ chức, quản lí các hoạt động sinh hoạt chuyên môn “kết nối trƣờng học” đạt hiệu quả.