- Chi bộ Trường THPT Trung An hoạt động theo đúng điều lệ Đảng, thể hiện rõ vai trò định hướng, lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị, lãnh đạo chính quyền,
b. Tỉ lệ học sinh bỏ học và lưu ban:
- Vùng khó khăn: không quá 3% học sinh bỏ học, không quá 5% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban và bỏ học;
- Các vùng còn lại: không quá 1% học sinh bỏ học, không quá 2% học sinh lưu ban; trường chuyên không có học sinh lưu ban bà học sinh bỏ học.
1. Mô tả hiện trạngMỨC 1 MỨC 1
- Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học đề ra các chỉ tiêu phấn đấu về học lực, hạnh kiểm [H1–1.1–04]. Sau đó, tổ chức rà soát, đánh giá kết quả đạt được thông qua bảng thống kê xếp loại học lực, hạnh kiểm cuối năm [H5–5.6–01].
- Hàng năm, tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp THPT tăng theo từng năm và đạt mục tiêu kế hoạch đề ra. Đặc biệt trong năm học 2019 - 2020, tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 100% [H5–5.6–02], [H5–5.6–03], [H5–5.6–04].
- Hàng năm, nhà trường có kế hoạch định hướng phân luồng cho học sinh sau THPT, cụ thể thông qua việc cho học sinh tham gia ngày hội tư vấn tuyển sinh
do trường Đại học cần Thơ tổ chức. Bên cạnh đó, nhà trường tổ chức dạy học hướng nghiệp cho học sinh theo quy định 1 tiết/tháng/lớp. Vì thế trong 05 năm qua, nhờ làm tốt công tác tư vấn tuyển sinh và nghề nghiệp nên việc thực hiện phân luồng học sinh sau THPT tương đối thuận lợi, đa số học sinh biết lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực được thể hiện thông qua bảng danh sách trúng tuyển Đại học và cao đẳng hàng năm [H1–1.8–06], [H2–2.2–04].
MỨC 2
Trong 05 liên tiếp kết quả giáo dục có sự chuyển biến tích cực thể hiện qua: - Tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt năm học 2015 - 2016 đạt 94,51%, năm học 2016 - 2017 đạt 94,77%, năm học 2017 - 2018 đạt 99,51%, năm học 2018 - 2019 đạt 99,3%, năm học 2019 - 2020 đạt 99,27% [H5–5.6–01];
- Tỉ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi năm học 2015 - 2016 đạt 8,91%, năm học 2016 - 2017 đạt 8,9%, năm học 2017 - 2018 đạt 14,69%, năm học 2018 - 2019 đạt 22,18%, năm học 2019 - 2020 đạt 26,57% [H5–5.6–01];
- Tỉ lệ học sinh lên lớp sau khi thi lại năm học 2015 - 2016 đạt 91,44%, năm học 2016 - 2017 đạt 94,65%, năm học 2017 - 2018 đạt 96,4%, năm học 2019 - 2020 đạt 97,63% và đặc biệt năm học 2018 - 2019 đạt 100% [H5–5.6–02], [H5– 5.6–04];
- Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp năm học 2015 –2016 đạt 97,6%, năm học 2016 - 2017 đạt 99,62%, năm học 2017 - 2018 đạt 99,12%, năm học 2018 - 2019 đạt 99,69%, năm học 2019 - 2020 đạt 100% [H5–5.6–03].
MỨC 3
- Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi của trường tăng dần theo từng năm và đạt trong 3 năm liên tiếp, cụ thể như sau: tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi năm học 2017 - 2018 đạt 14,69%, năm học 2018 - 2019 đạt 22,18%, 2019 - 2020 đạt 26,57%. Tuy nhiên, tỷ lệ học sinh giỏi vẫn chưa đạt trong năm học 2015 - 2016 là 8,91% và năm học 2016 - 2017 là 8,9% [H5–5.6–01];
- Tỷ lệ học sinh xếp loại khá đạt theo quy định. Cụ thể tỷ lệ học sinh xếp loại khá năm học 2015 - 2016 đạt 36,27%, năm học 2016 - 2017 đạt 42,75%, năm học 2017 - 2018 đạt 45,46 %, năm học 2018 - 2019 đạt 50,12%, năm học 2019 - 2020 đạt 44,65% [H5–5.6–01];
- Tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, kém của trường giảm dần trong 4 năm liên tiếp, năm học 2015 - 2016 đạt 7,46% đến năm học 2018 - 2019 còn 1,98%. Tuy nhiên, tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, kém của trường vẫn chưa đạt theo quy định trong 3 năm. Cụ thể, tỷ lệ học sinh xếp loại yếu, kém năm học 2015 - 2016 đạt 7,46%, năm học 2016 - 2017 đạt 8,61%, năm học 2019 - 2020 đạt 6,27% [H5–5.6– 01];
- Tỷ lệ học sinh bỏ học của trường giảm dần theo từng năm nhưng vẫn chưa đạt theo quy định, cụ thể năm học 2015 - 2016 đạt 1,74%, năm học 2016 - 2017 đạt 1,6%, năm học 2017 - 2018 đạt 1,52%, năm học 2018 - 2019 đạt 1,1%, năm học 2019 - 2020 đạt 0,98% [H1–1.5–04], [H5–5.6–05], [H5–5.6–06];
- Tỉ lệ học sinh lưu ban giảm dần theo hàng năm, cao nhất là năm học 2015 - 2016 đạt 8,56% và năm học 2018 - 2019 không có học sinh lưu ban. Tuy nhiên tỷ lệ học sinh lưu ban của trường vẫn chưa đạt theo quy định trong 2 năm liên tiếp; cụ thể năm học 2015 - 2016 đạt 8,56%, 2016 - 2017 đạt 5,09% [H5–5.6–02], [H5– 5.6–07].
2. Điểm mạnh
- Kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm và tỉ lệ tốt nghiệp đạt yêu cầu theo kế hoạch của nhà trường;
- Kết quả xếp loại học lực, hạnh kiểm của học sinh, tỉ lệ tốt THPT có chuyển biến tích cực trong 05 năm liên tiếp tính đến thời điểm đánh giá;
- Nhà trường thực hiện tốt việc định hướng, phân luồng cho học sinh đang học trong nhà trường và sau khi tốt nghiệp THPT.
3. Điểm yếu
- Tỷ lệ học sinh yếu, kém vẫn chưa đạt theo quy định, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà trường;
- Tỷ lệ học lưu ban, bỏ học còn cao, vượt so với quy định gây khó khăn cho công tác phổ cập giáo dục của nhà trường.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng
- Từ năm học 2020 - 2021 trở đi, nhà trường tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học; vận dụng nhiều hình thức và kĩ thuật dạy học; đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm duy trì và nâng cao tỷ lệ học sinh khá, giỏi; tỷ lệ học sinh lên lớp và tỷ lệ tốt nghiệp THPT.
- Hiệu trưởng tăng đẩy mạnh công tác chủ nhiệm lớp; kịp thời đề ra các biện pháp nhằm giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh có nguy cơ bỏ học vì hoàn cảnh khó khăn.
5. Tự đánh giá: ĐạtMức 2.
KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 5
Hàng năm, nhà trường đã xây dựng kế hoạch cụ thể vào đầu năm học, kế hoạch năm, kỳ, tháng, tuần ở từng bộ phận và triển khai cụ thể tới từng cán bộ giáo viên, công nhân viên chức trong nhà trường. Trong công tác giảng dạy, hầu hết giáo viên đã mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy học hàng ngày. Các tổ, nhóm chuyên môn đã tích cực nghiên cứu và thiết kế các tiết dạy thể nghiệm chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có hiệu quả. Nhà trường còn tổ chức dạy thêm, học thêm và hướng nghiệp dạy nghề theo đúng quy định. Phong trào thi đua dạy tốt, học tốt và phong trào tham gia các cuộc thi của Ngành và địa phương được tiến hành đầy đủ, có hiệu quả. Học sinh tham gia nhiệt tình và có ý thức tự giác trong việc giữ gìn và bảo vệ môi trường hàng ngày. Tuy nhiên trong công tác phổ cập, do số người làm ăn xa, ít về nên công tác điều tra phổ cập còn gặp nhiều khó khăn và chưa huy động hết các đối tượng học sinh bỏ học đến lớp. Việc giáo dục các kỹ năng sống cho học sinh chưa thực sự có hiệu quả. Còn một số học sinh chưa xác định được kỹ năng độc lập, chủ động và sáng tạo trong học tập. Nhà trường đã tổ chức cho học sinh tham quan các di tích lịch sử, văn hoá của địa phương.
Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 6 (đạt 100%) Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu : 0