c/. Dự kiến sản phẩm: d/. Tổ chức hoạt động:
- Bước 1. Nêu câu hỏi thảo luận: Qua nền nông nghiệp Bắc Mĩ, em thấy nên nông nghiệp Việt Nam cần có những điều chỉnh như thế nào để nâng cao hiệu quả cho nền nông nghiệp hàng hóa?
- Bước 2. Trao đổi và rút kinh nghiệm cho sản xuất nông nghiệp ở Việt Nam.
- Bước 3. HS trao đổi cả lớp, GV kết luận.
4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG (Thời gian 5 phút)* Hướng dẫn học tập : * Hướng dẫn học tập : VÙNG S N PH M TR NG TR TẢ Ẩ Ồ Ọ CHĂN NUÔI -Vùng ôn đới: -Vùng cận nhiệt (ven vịnh Mêhicô) -Vùng nhiệt đới:
-Lúa mì, ngô, mía, đậu tương -Bông, lạc, nho, cam, chanh
- Cà phê, dừa, ngô, cam, chuối
-Bò, lợn
H: Tại sao các sản phẩm nông nghiệp ở Bắc Mĩ có sự phân hóa từ Bắc xuống Nam và từtây sang Đông? tây sang Đông?
Trả lời: Do khí hậu của Bắc Mĩ đa dạng, vừa phân hóa theo chiều Bắc Nam lại vừa phân hóa theo chiều tây đông.
- Chuẩn bị : Bài 39: KINH TẾ BẮC MĨ (TT) . + Đọc nghiên cứu thông tin sgk /trang 112,123,124.
+ Tìm hiểu về tổ chức NAFTA và ngành dịch vụ của các nước Bắc Mĩ.
Trường:THCS LÊ BÌNH Tổ: Sử-Địa-GDCD
Ngày: ………/2021.
Họ và tên giáo viên: Đoàn Hồng Nhung
Tuần:21. Tiết: 40
BÀI 39. KINH TẾ BẮC MĨ (tt) Môn học: Địa lí ; Lớp: 7A….
Thời gian thực hiện: 1 tiết Nội dung kiến thức: Sau bài học, học sinh đạt được:
- Trình bày được nền công nghiệp ở Bắc Mĩ đã phát triển ở trình độ cao, sự gắn bó mật thiết giữa công nghiệp và dịch vụ. Công nghiệp chế biến chiếm ưu thế.
- Trình bày được trong CN đang có sự chuyển biến trong phân bố SX hình thành các trung tâm KT-DV lớn.
- Giải thích được nguyên nhân của sự phát triển trình độ cao của các nước Bắc Mĩ.
- Trình bày khái quát mối quan hệ giữa các nước thành viên NAFTA và vai trò của Hoa Kì trong NAFTA
- Liên hệ quá trình phát triển công nghiệp của nước ta.
- Phân tích lược đồ công nghiệp của Bắc Mĩ để xác định được các vùng công nghiệp chính của Bắc Mĩ.
- Nhận xét, phân tích các hình ảnh về CN Bắc Mĩ để thấy các hình thức tổ chức sx và áp dụng khoa học kĩ thuật vào CN.
I. MỤC TIÊU
1. Định hướng phát triển năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, nănglực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực thẩm mỹ, năng lực lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực thẩm mỹ, năng lực tính toán.
- Năng lực chuyên biệt: Tư duy tổng hợp theo lãnh thổ, sử dụng bản đồ, sử dụng hìnhvẽ, tranh ảnh, phán đoán… vẽ, tranh ảnh, phán đoán…
2. Phẩm chất: nhân ái.
- Đánh giá cao những thành tựu nổi bật về công nghiệp của các nước Bắc Mĩ.
- Tôn trọng quan điểm, ý kiến bạn bè trong việc đánh giá so sánh thành tựu công nghiệp.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của GV:Lược đồ công nghiệp Bắc Mĩ, phiếu học tập.
2. Chuẩn bị của HS: hình ảnh về điều kiện tự nhiên Bắc Mĩ.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Tình huống xuất phát) 5’
b/.Nội dung hoạt động: -Ttrò chơi/ động não, hợp tác.
- Hình ảnh, Bảng nhóm, bút viết bảng.
c/ Dự kiến sản phẩm: d/. Tổ chức hoạt động
- Bước 1: GV đưa hình ảnh một số SP công nghiệp của các quốc gia trên thế giới và yêu cầu HS nhận định khái quát về ngành công nghiệp Bắc Mĩ.
- Bước 3: Qua các hình ảnh sau hãy nhận định về ngành công nghiệp/Dịch vụ ở các nước Bắc Mĩ?
- Bước 4: HS nhận định về nền công nghiệp Bắc Mĩ đứng hàng đầu thế giới >>> GV vào bài
2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
2.1. HOẠT ĐỘNG 1: CÔNG NGHIỆP CHIẾM VỊ TRÍ HÀNG ĐẦU THẾ GIỚI (Thời gian 15 phút)
a/. Mục tiêu
- Trình bày được nền công nghiệp ở Bắc Mĩ đã phát triển ở trình độ cao, sự gắn bó mật thiết giữa công nghiệp và dịch vụ. Công nghiệp chế biến chiếm ưu thế.
- Phân tích lược đồ công nghiệp của Bắc Mĩ để xác định được các vùng công nghiệp chính của Bắc Mĩ.