Phương pháp này được chúng tôi sử dụng trong suốt quá trình nghiên cứu, từ lúc lựa chọn đề tài, lập đề cương nghiên cứu đến giai đoạn hoàn thiện nghiên cứu và viết đề tài nghiên cứu khoa học. Chúng tôi sưu tầm tổng hợp và nghiên cứu các văn kiện chỉ thị của Đảng và Nhà nước Lào, các văn bản pháp qui của ngành về công tác GDTC. Các sách báo, tạp chí tài liệu khoa học và kết quả nghiên cứu của các tác giả của các nhà khoa học trong và ngoài nước có liên quan đến công tác GDTC cho học sinh Tiểu học, những tư liệu có liên quan đến công tác GDTC trong trường học của Lào và Việt Nam.
Các tài liệu tham khảo:
- Các chỉ thị văn bản, quyết định của Đảng và Nhà nước Việt Nam và Lào. Một số các tổng kết công tác, chỉ thị của ngành TDTT và bộ giáo dục và thể thao Lào về công tác giáo dục thể chất trong trường từ các cấp.
- Các loại sách tài liệu gồm:
+ Lý luận và phương pháp giáo dục thể chất.
+ Sách giáo khoa giáo trình sinh lý học của trường đại học sư phạm TDTT Hà Nội, trường đại học TDTT Bắc Ninh.
+ Sách giáo khoa, giáo trình giảng dạy thể dục giành cho hoc sinh Tiểu học. + Sách giáo khoa và tài liệu môn toán học thống kê.
+ Sách giáo trình tài liệu môn phương pháp nghiên cứu khoa học (NCKH) TDTT.
- Một số luận án tiến sĩ và thạc sĩ, các tuyển tập nghiên cứu khoa học của trường cao đẳng, đại học TDTT và Bộ giáo dục đào tạo của Lào và Việt Nam từ năm 2000 đến nay.
Trên cơ sở đó hình thành các giả thiết khoa học xác định mục tiêu và tiến hành quá trình nghiên cứu.
2.1.2. Phương pháp phỏng vấn
Chúng tôi sử dụng phương pháp phỏng vấn là phương pháp nghiên cứu khoa học thu nhận thông tin thông qua phiếu hỏi - trả lời, giữa nhà nghiên cứu với các cá nhân khác nhau về vấn đề quan tâm. Sử dụng phương pháp này có thể xác định được những vấn đề liên quan đến giả thiết khoa học để tiếp tục phát triển giả thiết, bổ xung các khía cạnh khác nhau của giả thiết.
Trong nghiên cứu chúng tôi sử dụng hình thức phỏng vấn trực tiếp và gián tiếp (phỏng vấn bằng phiếu hỏi) nhằm thu thập các thông tin cần thiết cho đề tài. Nội dung phỏng vấn xung quanh vấn đề khảo sát thực trạng cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên; thực trạng sử dụng TCVĐ; các chỉ tiêu đánh giá công tác dạy và thực trạng công tác dạy và học của học sinh lớp 4 Trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn. Phương pháp phỏng vấn còn được sử dụng nhằm lựa chọn TCVĐ giải quyết mục đích và các mục tiêu nghiên cứu của đề tài.
Đối tượng phỏng vấn là các giáo viên trực tiếp giảng dạy GDTC ở Trường Tiểu học Nong Song Hong và các giáo viên giảng dạy GDTC trên địa bàn Thủ đô Viêng Chăn.