Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn.
a. Về kết quả học tập môn học GDTC
Theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo và Thể thao thì bắt đầu từ năm 2015 đối với đánh giá xếp loại kết quả học tập của học sinh trong môn GDTC được chuyển từ cho điểm sang đánh giá ở hai mức là "Đạt" và "Chưa đạt". Đề tài tiến hành đánh giá kết quả học tập môn GDTC của học sinh khối trường 4 trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn qua các năm học trước. Kết quả được trình bày tại bảng 3.11.
Bảng 3.11. Kết quả học tập môn GDTC của học sinh khối trường 4 trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn.
TT Năm học Kết quả học tập môn GDTC
Đạt Tỷ lệ % Chưa đạt Tỷ lệ %
1 2018 – 2019 220 79.1 58 20.9
Từ kết quả thu được ở bảng 3.13 cho thấy, kết quả xếp loại học tập môn học GDTC trong 02 năm học gần đây của học sinh Khối 4 trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn, số học sinh xếp loại "Chưa đạt" chiếm tỷ lệ tương đối cao (khoảng 21%).
b. Về xếp loại thể lực
Trên cơ sở các test đã lựa chọn, đề tài tiến hành đánh giá thể lực của học sinh Khối 4 trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn. Đối tượng thực nghiệm được lựa chọn ngẫu nhiên của 04 lớp với 160 học sinh trong đó nam học sinh là 78 em, nữ học sinh là 82 em, thời gian kiểm tra là tháng 9/2020. Thực trạng thể lực của đối tượng nghiên cứu được trình bày ở bảng 3.12.
Bảng 3.12. Kết quả kiểm tra thể lực của nam học sinh Khối 4 trường Tiểu học Nong Song Hong
Học sinh Nam TT Xếp loại Nhóm đối chứng n = 38 Nhóm thực nghiệm n = 40 Tổng n Tỷ lệ % n Tỷ lệ % 1 Tốt 3 3.8 3 3.8 7.6 2 Khá 6 7.7 7 8.8 16.5 3 Trung bình 19 24.4 20 25.6 50.0 4 Yếu 9 11.5 8 10.3 21.8 5 Kém 1 1.3 2 2.6 3.9 Học sinh Nữ TT Xếp loại Nhóm đối chứng n = 42 Nhóm thực nghiệm n = 40 Tổng n Tỷ lệ % n Tỷ lệ % 1 Tốt 3 3.7 3 3.7 7.4 2 Khá 6 7.3 7 8.5 15.8 3 Trung bình 22 26.8 20 24.4 51.2 4 Yếu 9 11.0 7 8.5 19.5 5 Kém 2 2.4 3 3.7 6.1
Qua bảng 3.12 cho thấy, thể lực của học sinh Khối 4 trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn ở mức khá và tốt là không cao: Loại tốt
ở nam học sinh đạt 7.6%; loại khá đạt 16.5%; loại trung bình đạt 50.0%; loại yếu chiếm tỷ lệ 21.8%; loại kém chiếm 3.9%. Loại tốt ở nữ học sinh đạt 7.4%; loại khá đạt 15.8; loại trung bình đạt 51.2%; loại yếu chiếm tỷ lệ 19.5%; loại kém chiếm 6.1%. Như vậy, có thể nói thể lực của học sinh khối 4 trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn còn thấp chưa đáp ứng được mục tiêu đặt ra. Vì vậy đòi hỏi cần phải quan tâm nghiên cứu lựa chọn những phương pháp, biện pháp, hệ thống các bài tập đặc biệt là ứng dụng các TCVĐ phù hợp vào thực tiễn giảng dạy môn GDTC phát triển thể lực cho học sinh trong nhà trường.
* Nhận xét
- Đội ngũ giáo viên GDTC của trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn còn ít trong khi số học sinh đông dẫn tới chất lượng buổi học không được đảm bảo, ảnh hưởng đến kết quả học tập môn GDTC.
- Cơ sở vật chất còn nhiều hạn chế chỉ đáp ứng được phần nào nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh nhà trường.
- Các em học sinh thích học môn GDTC nhưng các giáo viên còn hạn chế đưa TCVĐ vào giờ học GDTC để giờ học thêm phong phú, sinh động.
- Giáo viên còn xem nhẹ vai trò của TCVĐ đến sự phát triển các tố chất thể lực của học sinh.
- Kết quả kiểm tra đánh giá thể lực của học sinh theo tiêu chuẩn mà đề tài đã xây dựng cho thấy, thể lực của học sinh khối 4 trường Tiểu học Nong Song Hong – Thủ đô Viêng Chăn còn thấp, chưa đáp ứng được yêu cầu. Còn nhiều học sinh có kết quả học tập môn GDTC ở mức chưa đạt.
3.2. Lựa chọn và đánh giá hiệu quả TCVĐ nhằm phát triển thể lực cho