- Bảo đảm tôn trọng nhân cách người được giáo dục
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN
KẾT LUẬN
Thuộc về nhóm các phương pháp dạy học hiện đại, PPNCTH đã chứng tỏ tính ưu việt vượt trội của nó trong việc đưa người học lên đến vị trí trung tâm của quá trình dạy học, tăng hứng thú học tập của người học, cũng như nâng cao tính thực tiễn của môn học, rút ngắn khoảng cách giữa đào tạo nhà trường và nhu cầu thực tiễn xã hội, thực tiễn nghề nghiệp. Có thể nói, PPNCTH góp một phần 8
không nhỏ vào việc khai thác tiềm năng trí tuệ của người học, phát huy tối đa tính tích cực và sáng tạo của họ trong học tập.
Tuy nhiên, cũng cần phải có quan điểm và cách nhìn toàn diện về phương pháp dạy học này, để thấy nó không phải là phương pháp duy nhất và càng không phải là phương pháp vạn năng trong giảng dạy và học tập. Trái lại, một mặt, người giáo viên phải ý thức được những ưu nhược điểm của phương pháp tình huống để biết cách áp dụng một cách khoa học, hợp lý; mặt khác cũng cần phải phối hợp hệ thống đồng bộ phương pháp này với các phương pháp dạy học khác cho sao phù hợp với nội dung, mục đích bài dạy, với trình độ học sinh và với các điều kiện hiện có… Chỉ khi ấy, quá trình dạy học mới có thể đạt đến mục tiêu và chất lượng thực sự. Việc sử dụng PPNCTH nếu không khéo léo sẽ dễ làm mất đi tính hệ thống của kiến thức chuyên môn.
Các nghiên cứu khảo sát của đề tài đã chỉ rõ sự khả thi và tính hiệu quả của việc áp dụng PPNCTH vào giảng dạy môn Giáo dục học với tư cách là môn dạy các kĩ năng nghề (dạy học và giáo dục) trong các nhà trường sư phạm. Một ưu điểm nổi trội của việc áp dụng PPNCTH trong giảng dạy môn Giáo dục học là phương pháp này đã giúp sinh viên trường ĐHNN-ĐHQGHN tăng hứng thú học tập, rèn luyện được một cách tương đối toàn diện nhiều kỹ năng trong học tập, trong đó, đáng chú ý là kỹ năng giải quyết các vấn đề của thực tiễn nghề nghiệp và kỹ năng tư duy phê phán (critical thinking skill) - một kỹ năng khá mới mẻ nhưng lại rất cần thiết đối với quá trình sống, học tập và làm việc nói chung của sinh viên.
KHUYẾN NGHỊ
Để có thể nâng cao hơn nữa chất lượng và hiệu quả của việc áp dụng PPNCTH trong dạy học môn Giáo dục học, nhóm tác giả đưa ra một số kiến nghị như sau: