thiên nhiên môi trờng.”
a, Trong đoạn có ít nhất 2 câu có trạng ngữ (gạch chân). b, Chỉ rõ công dụng của TN đó?
* Củng cố: Nhận xét giờ kiểm tra. Thu bài.
* Hớng dẫn:
- Ôn tập kiến thức về câu, trạng ngữ.
- Chuẩn bị: Cách làm bài văn lập luận chứng minh.
Ngày soạn 18/2/08
Ngày dạy 21/2/08 Tiết 91
Cách làm bài văn lập luận chứng minh I. Mục tiêu:
Ôn lại những kiến thức cần thiết về tạo lập văn bản, về đặc điểm kiểu bài nghị luận chứng minh. Bớc đầu nắm đợc cách thức cụ thể trong việc làm một bài văn lập luận CM, những điều cần lu ý và những lỗi cần tránh khi làm bài.
Rèn kĩ năng tìm hiểu, phân tích đề CM, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần trong bài văn CM.
II. Hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1 : Khởi động.
1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra:
- Chứng minh là gì? CM trong VNL khác CM trong đời sống ntn? - Thế nào là phép lập luận chứng minh? Yêu cầu về lí lẽ, bằng chứng trong phép lập luận chứng minh?
3. Giới thiệu bài.
* Hoạt động 2: Kiến thức mới.
- H. Đọc kĩ đề bài sgk.
? Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều gì?
- G. Lu ý : Chí là hoài bão, lí tởng tốt đẹp, ý chí, nghị lực, sự kiên trì.
? Đề bài trên yêu cầu CM vđ gì ? Phạm vi dẫn chứng lấy từ đâu ?
I. Các bớc làm bài văn lập luậnchứng minh. chứng minh. Đề bài: (sgk 48). 1. Tìm hiểu đề và tìm ý. + Tìm hiểu đề : - Xđ vấn đề cần CM. - Xđ phạm vi của dẫn chứng. + Tìm ý :
- Có ý chí quyết tâm học tập, rèn luyện sẽ thành tài.
- D/c lấy từ đời sống, trong quá khứ, hiện tại, trong nớc, nớc ngoài.
? Khi tìm hiểu đề, tìm ý cần phải làm những gì ?
- H. Xem kĩ phần (2) sgk 49.
? Theo em hiểu, dàn bài của 1 bài văn
CM cần đảm bảo yêu cầu gì ? - H. Tìm hiểu nhiệm vụ từng phần. - G. Lu ý hs d/c phải toàn diện, trên nhiều lĩnh vực... - G. Quy trình làm 1 bài NLCM cũng nh 1 bài văn NL, gồm 4 bớc, nhng vẫn có những điểm riêng. - H. Đọc ghi nhớ (50). * Hoạt động 3 : Luyện tập. - H. Đọc kĩ 2 đề, so sánh. - G. Hớng dẫn hs tìm hiểu đề.
? ý nghĩa cần làm sáng tỏ trong câu tục ngữ là gì ?
- H. Có sự kiên trì tất sẽ thành công.
? Để triển khai bài viết theo em cần tập trung vào mấy ý lớn ?
? Các d/c ở đề này có gì giống và khác so với đề phần I ?
? Nêu 1 số d/c cụ thể...
? Nội dung từng phần ntn ? - H. Trả lời.
- H. Tập viết đoạn văn.
- Xđ vđ cần triển khai thành mấy luận điểm.
- Luận cứ cho mỗi luận điểm gồm những gì. 2. Lập dàn bài: a. Mở bài: - Dẫn dắt. - Nêu vấn đề (Câu tục ngữ, nhận định) b. Thân bài: Nêu lí lẽ và dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm là đúng đắn. c. Kết bài:
Nêu ý nghĩa của luận điểm.
3. Viết bài:
Triển khai các luận điểm, luận cứ thành bài văn. * Chú ý: + Có 2 cách mở bài: - Cách 1: Nêu vấn đề một cách trực tiếp. - Cách 2: Dẫn dắt tiếp cận vấn đề. + Cần có từ ngữ (hoặc câu) chuyển tiếp để tạo sự liên kết giữa các đoạn, các phần.
+ Kết bài, mở bài phải hô ứng với nhau.
4. Kiểm tra, sửa lỗi.
* Ghi nhớ : sgk (50).
II. Luyện tập :
1. So sánh.
- Giống: Hai đề bài tơng tự nh bài tập mẫu.
- Khác:
+ Đề 1: nhấn mạnh chiều thuận: Có ý chí ắt thành công.
+ Đề 2: Hai chiều thuận nghịch.
- Nếu không có ý chí thì không làm đ- ợc việc.
- Đã quyết chí thì việc lớn đến mấy cũng thành công).
2. Lập dàn ý (Đề 1)
Hãy chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ “Có công mài sắt có ngày nên kim”.
(1). Mở bài.
- Tục ngữ luôn cho ta những bài học sâu sắc.
- Bài học về sự kiên trì, bền bỉ đợc thể hiện trong câu “....”.
(2). Thân bài:
a, Giải thích ý nghĩa và bản chất của vấn đề.
- H/a sắt - kim.
- ý nghĩa sâu sắc về sự kiên trì, 1 phẩm chất quý báu của ngời dân VN.
b, Luận chứng:
( Hoàn thiện đoạn mở hoặc 1 đoạn thân hoặc đoạn kết. Chú ý đặc trng từng phần, tính liên kết...)
- Kiên trì trong lao động, nghiên cứu... (3). Kết bài: - Khẳng định tính đúng đắn, ý nghĩa, tầm quan trọng của v.đ. - Bài học. 3. Viết đoạn. * Hoạt động 4: Củng cố.
- Các bớc làm bài văn NLCM? Tầm quan trọng của mỗi bớc?
* Hoạt động 5: Hớng dẫn.
- Hoàn thiện bài văn.
- Chuẩn bị: Luyện tập lập luận chứng minh.
Ngày soạn 24/2/08
Ngày dạy 25/2/08 Tiết 92
Luyện tập lập luận chứng minh I. Mục tiêu:
Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn lập luận chứng minh.
Vận dụng những hiểu biết vào việc làm một bài văn chứng minh cho một nhận định, một ý kiến về một vấn đề xã hội gần gũi quen thuộc.
II. Hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1 : Khởi động.
1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra:
3. Giới thiệu bài.
* Hoạt động 2: Luyện tập.
- H. Đọc kĩ đề bài.
Nhắc lại 4 bớc cần làm bài văn lập luận chứng minh.
? Đề văn yêu cầu chứng minh vấn đề gì? Em hiểu 2 câu tục ngữ ntn? ? Yêu cầu lập luận CM ở đây đòi hỏi phải làm ntn?
? Vấn đề cần chứng minh đợc nêu một cách trực tiếp hay gián tiếp? - H. Diễn giải ý nghĩa của hai câu tục ngữ.
? Tìm những biểu hiện trong cuộc
Đề bài
Chứng minh rằng nhân dân Việt Nam từ xa đến nay luôn sống theo đạo lý “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây“ và “Uống nớc nhớ nguồn“.
1. Tìm hiểu đề, tìm ý:
- Vđ cần CM: Lòng biết ơn những ngời đã tạo ra thành quả để mình đợc hởng.
- Yêu cầu lập luận CM: đa ra và phân tích những chứng cớ thích hợp.
- Tìm ý: + Diễn giải, giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ.
+ Đa ra những biểu hiện của đời sống thể hiện lòng biết ơn.
(Dẫn chứng nêu theo trình tự thời gian)
2. Dàn bài: (A) Mở bài: (A) Mở bài:
- Lòng biết ơn là 1 t/thống đạo đức cao đẹp.
- T/thống ấy đã đợc đúc kết qua câu tục ngữ “Ăn quả ...”.
sống chứng minh rằng nhân dân ta từ xa đến nay luôn sống theo đạo lý đó?
- H. Chọn những biểu hiện trong mục (c) sgk, tr 51.
- H. Lập dàn ý, trao đổi, bổ sung. - G. Chốt dàn ý.
? Đạo lý ấy của nhân dân Việt Nam ta gợi cho em suy nghĩ gì?
- G. Chia nhóm hs viết đoạn văn. Lu ý: Đoạn văn rõ ràng, ngắn gọn, cố gắng theo nhiều cách. - H. Viết bài, trao đổi bài, nhận xét chéo.
- H. Đọc những bài viết tốt nhất.
(B) Thân bài:
(1) Giải thích câu tục ngữ.
(2) ) Lòng biết ơn của con cháu với ông bà tổ tiên.
- Thờ cúng, lễ tết, lễ hội văn hoá.
- Nhắc nhở nhau: “Một lòng thờ mẹ... con”, “Đói lòng ăn hột chà là...răng”. (3) Lòng biết ơn của học trò với thầy cô giáo.
- Thái độ cung kính, mến yêu: trong khi học, ngày lễ tết, suốt cuộc đời.
- Học giỏi để trả nghĩa thầy. Dẫn chứng:
- Học trò thầy CVA dám lấy cái chết để cứu dân trả ơn thầy.
- Học trò thầy NTT theo tấm gơng thầy đi làm CM.
(Ca dao, tục ngữ: “Muốn sang ... thầy”, “Không thầy ... nên”, “ Nhất tự vi s,...”). (4) Lòng biết ơn các anh hùng có công với nớc.
- Sống xứng đáng với t/thống vẻ vang của cha ông.
- Giúp đỡ gđ có công, tạo điều kiện về công việc, xây nhà tình nghĩa, thăm hỏi...
(C) Kết bài:
- Khẳng định câu tục ngữ là lời khuyên răn có ý nghĩa sâu sắc.
- Biết ơn là 1 t/c thiêng liêng, rất tự nhiên.
- Bài học: Cần học tập, rèn luyện...
3. Viết bài:
- Viết đoạn mở bài. - Viết đoạn kết bài.
- Viết đoạn phần thân bài.
* Hoạt động 3: Củng cố.
- Cách làm bài văn NLCM?
- Cách sắp xếp luận điểm, luận cứ phần thân bài?
* Hoạt động 4: Hớng dẫn.
- Hoàn thiện đoạn văn.
- Chuẩn bị: Đức tính giản dị của Bác Hồ.
Ngày soạn 24/2/08
Ngày dạy 26/2/08 Tiết 93
Tuần 24 Đức tính giản dị của Bác Hồ
(Phạm Văn Đồng)
I. Mục tiêu:
Học sinh cảm nhận đợc một trong những phẩm chất cao đẹp của Bác Hồ, đó là đức tính giản dị: giản dị trong lối sống, trong quan hệ với mọi ngời, trong việc làm và lời nói, bài viết.
Nhận ra và hiểu đợc nghệ thuật nghị luận của tác giả trong bài, đặc biệt là cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện, rõ ràng, kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sắc.
Giáo dục lòng kính yêu và học tập theo gơng của Bác. Rèn kĩ năng đọc và phân tích VBNL.
* Hoạt động 1 : Khởi động.
1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra:
- Nêu 2 luận điểm chính trong bài “Sự giàu đẹp ...”? Tác giả đã đa những luận cứ ntn để CM?
3. Giới thiệu bài.
* Hoạt động 2: Kiến thức mới.
- H. Đọc t/g (54). Tóm tắt về t/g.
- G. ...Viết về Bác, Thủ tớng
PVĐ ko chỉ nói về cuộc đời hoạt động CM và t tởng mà còn rất chú ý đến con ngời, lối sống, phẩm chất đạo đức tốt đẹp...
- Cách đọc : mạch lạc, sôi nổi, lu ý những câu cảm.
- H. Đọc vb, nhận xét.
? Bài văn nghị luận về vấn đề gì? Xđ bố cục bài văn?
- G. Lu ý: Xuất xứ, vb ko có kết luận vì đây chỉ là đoạn trích.
? Lđ đợc nêu ở câu thứ nhất phần 1 là gì? Câu 2 có ý nghĩa ntn?
? Theo em vb này t/trung làm nổi bật nội dung nào của lđ? - H. Phát hiện.
? Nhận xét về cách nêu vđ của t/g?
? Để làm rõ đức tính giản dị của Bác Hồ, tác giả đã chứng minh ở những phơng diện nào trong đời sống và con ngời của Bác? - H. Nêu các lđ nhỏ. ? Tác giả đã dùng những dẫn chứng ntn để làm rõ lđ trên? - H. Tìm d/c. ? Bên cạnh các d/c, ở mỗi lđ ngời viết thờng xen kẽ những lời bình luận ntn? Tác dụng của lời bình luận?
- H. Phát hiện, suy luận.
(Thể hiện t/c của ngời viết với Bác, đề cao sức mạnh phi th-
I. Đọc - hiểu văn bản.
1. Tác giả: (1906 - 2000)
- Là một học trò xuất sắc, cộng sự gần gũi của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
- Hơn 30 năm sống và làm việc với Bác.
- Có nhiều cuốn sách, bài báo về Bác thể hiện sự hiểu biết tờng tận và t/c kính yêu, chân thành, thắm thiết.
-> Là nhà CM, nhà văn hoá lớn.
2. Đoạn trích :
a, Đọc, chú thích : (sgk)
b, Xuất xứ : Là đoạn trích từ bài diễn văn đọc trong lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh nhật Bác (19/5/1970)
c, Bố cục: (2 phần)
- Từ đầu ... “tuyệt đẹp”: Nhận định chung về Bác.
- Phần còn lại: Những biểu hiện của đức tính giản dị.