2. BIỂU ĐỒ
1.3.3. Nguyên nhân của thực trạng dạy và học câu ghép
Nguyên nhân chính của những khó khăn và hạn chế của GV khi dạy câu ghép ở tiểu học là do GV chưa nắm vững mục tiêu dạy học câu ghép cho HS tiểu học là: dạy kỹ năng thể hiện mối quan hệ giữa những sự việc nêu ở các vế câu bằng phương tiện ngôn ngữ thích hợp nên khi lên lớp các GV chủ yếu làm thế nào để truyền tải hết nội dung trong SGK. Bên cạnh đó, các GV hiểu mục tiêu dạy câu ghép là dạy kỹ năng nhận biết các kiểu câu ghép nên hầu hết GV chỉ quan tâm dạy các bài tập nhận diện như: “Tìm câu ghép trong đoạn văn. Xác định các vế câu trong từng câu ghép” mà bỏ qua các bài tập xây dựng – tổng hợp nên chưa hình thành cho HS kỹ năng giao tiếp tốt.
Trong quá trình dạy học, GV chỉ chú trọng hình thành 2 kỹ năng đọc và viết mà chưa tập trung nhiều đến 2 kỹ năng nghe và nói. Do đó, nhiều em còn lúng túng khi thực hiện hoạt động nói năng. Các em chưa biết sử dụng quan hệ từ một cách đúng nghĩa. Ví dụ: Tuy ba em đã cố gắng vẽ bức tranh nhưng bức tranh rất đẹp.
Thực tế, nhiều HS khi hỏi đến lý thuyết thì trả lời rất trôi chảy, chính xác nhưng khi làm bài tập thực hành thì không đạt yêu cầu. Điều đó thể hiện HS nắm kiến thức một cách máy móc, thụ động và tỏ ra lúng túng thiếu chắc chắn.
Nhìn chung, qua kết quả khảo sát nêu trên, vấn đề tổ chức dạy và học câu ghép thông qua hoạt động giao tiếp cho HS một cách hiệu quả hơn là hết sức cần thiết.
TIỂU KẾT CHƯƠNG 1
Trong chương 1, chúng tôi tập trung nghiên cứu về lí luận và thực tiễn của việc dạy câu ghép cho HS lớp 5 theo quan điểm giao tiếp.
Về cơ sở lí luận, chúng tôi đã khái quát được khái niệm về câu ghép, quan niệm và cách định nghĩa câu ghép; nêu lên được cơ sở của quan điểm giao tiếp trong dạy học tiếng Việt; đồng thời chúng tôi cũng đã nêu được đặc điểm tâm lý của HS lớp 4-5.
Về cơ sở thực tiễn, chúng tôi đã điều tra thực trạng dạy và học câu ghép hiện nay. Trên cơ sở đó, chúng tôi đưa ra cách thức vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy học câu ghép và cách thức xây dựng hệ thống bài tập câu ghép theo quan điểm giao tiếp phù hợp với đặc điểm tâm lý, kinh nghiệm sống của HS lớp 5 ở chương 2.
Chương 2
TỔ CHỨC DẠY HỌC CÂU GHÉP CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP