- Phơng án 4 (phơng pháp chuyên gia) Phơng pháp chuyên gia có u điểm là: các chuyên gia đợc hỏi ý kiến đều là những ngời có kinh nghiệm quản
Kết luận và kiến nghị
1. Kết luận
Từ các kết quả nghiên cứu, cho phép khẳng định mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu đã hoàn thành. Thông qua nghiên cứu, chúng tôi khẳng định về mặt lý luận và thực tiễn ở một số điều sau:
a) Qui hoạch phát triển GD là một bộ phận của qui hoạch phát triển KT- XH, là một nhiệm vụ quan trọng trong công tác quản lý GD cũng nh quản lý xã hội.
Qui hoạch phát triển GD THPT là một bộ phận trong qui hoạch phát triển GD. Trong hệ thống GDQD thì THPT đóng vai trò nền tảng giúp cho HS phát triển toàn diện, chuẩn bị cho HS học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng, bảo vệ Tổ quốc.
Qui hoạch phát triển GD nói chung và qui hoạch phát triển GDPT nói riêng có vai trò rất quan trọng trong sự thúc đẩy các nhân tố tích cực và hạn chế các diễn biến tiêu cực của KT-XH, nó tạo tiền đề cho sự phát triển KT-XH.
b) Bản qui hoạch này là bản luận chứng khoa học về dự báo phát triển và bố trí hợp lý theo không gian và thời gian hệ thống GD THPT.
Công tác GD của huyện trong những năm qua đã thu đợc những thành tựu đáng kể, song còn bộc lộ một số hạn chế, đó là:
- Qui hoạch phát triển GD của huyện Nam Đàn trong nhiều năm qua cha đợc nghiên cứu, xây dựng một cách đầy đủ, khoa học.
- Qui mô HS còn biến động lớn, đặc biệt là giai đoạn từ 1995-2000.
- Mạng lới trờng lớp đã bố trí tơng đối phù hợp với qui hoạch dân c, song qui mô còn bất cập so với sự phát triển KT-XH và nhu cầu học tập của nhân dân trong huyện.
- Đội ngũ GV thiếu đồng bộ, tỷ lệ GV trên chuẩn còn thấp, đội ngũ CBQL GD cha đợc đào tạo cơ bản, nghiệp vụ quản lý còn hạn chế, đặc biệt cha có kỹ năng xây dựng qui hoạch.
c) Trên cơ sở lý luận của qui hoạch phát triển GD và thực trạng GD của huyện, cùng với những đặc trng cơ bản về KT-XH của huyện, chúng tôi đã tiến hành xây dựng qui hoạch phát triển GD THPT huyện Nam Đàn tỉnh Nghệ An đến năm 2015. Trong luận văn đã có dự báo về qui mô HS, lập qui hoạch mạng lới trờng lớp, qui hoạch đội ngũ GV, CBQL GD, tính toán một số nhu cầu thiết yếu để đảm bảo thực hiện qui hoạch phát triển GD THPT huyện Nam Đàn đến năm 2015.
Để thực hiện qui hoạch, chúng tôi đã nghiên cứu, đề xuất các giải pháp thực hiện qui hoạch đợc đa ra trên cơ sở đúc rút kinh nghiệm 15 năm phát triển của ngành GD huyện Nam Đàn nói riêng và GD-ĐT tỉnh Nghệ An nói chung, đã qua khảo nghiệm thực tế, thông qua phiếu hỏi ý kiến của các chuyên gia về tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đợc đề xuất.
Hệ thống các giải pháp bao gồm các vấn đề sau:
+ Tăng cờng sự lãnh đạo của Đảng, sự chỉ đạo của chính quyền địa ph- ơng đối với GD-ĐT.
+ Triển khai tổ chức xây dựng mạng lới các trờng THPT một cách hợp lý.
+ Xây dựng đội ngũ GV và CBQL GD.
+ Huy động vốn đầu t cho GD và sử dụng vốn có hiệu quả. + Tăng cờng công tác quản lý và kế hoạch hóa GD.
+ Phân luồng HS sau THCS và THPT. + Đẩy mạnh công tác XHH sự nghiệp GD.
+ Thực hiện đồng bộ, triệt để 7 giải pháp nêu trên.
Tuy nhiên, trong điều kiện KT-XH còn nhiều biến động, những qui định mới của Nhà nớc về định mức, chế độ làm việc,... có thể có những thay đổi, nên trong quá trình thực hiện cần có sự điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với thực tế.
Qui hoạch phát triển GD-ĐT là một vấn đề quan trọng và phải huy động nhiều lực lợng tham gia để thực hiện qui hoạch. Dới đây, chúng tôi nêu ra một số khuyến nghị với các cấp, các ngành.