- Phơng án 4 (phơng pháp chuyên gia) Phơng pháp chuyên gia có u điểm là: các chuyên gia đợc hỏi ý kiến đều là những ngời có kinh nghiệm quản
3.4.1. Những căn cứ để qui hoạch mạng lới trờng lớp THPThuyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An
Đàn, tỉnh Nghệ An
Qui hoạch mạng lới trờng lớp trớc hết phải dựa vào mục tiêu phát triển KT-XH của địa phơng. Mạng lới trờng lớp phải phản ánh đợc cơ cấu của hệ thống GD, do đó mạng lới này phải đợc sắp xếp phù hợp với sự phát triển của cơ sở hạ tầng nh các công trình điện, giao thông, trạm y tế cơ sở..,vv.
Mạng lới trờng lớp phải góp phần tác động vào những vấn đề dân sinh, dân số, dân trí, dân c và dân quyền theo hớng làm cho KT, văn hóa, xã hội phát triển. Nhng ngợc lại mạng lới trờng lớp cũng chịu tác động của 5 yếu tố trên. Mối quan hệ trên thể hiện qua sơ đồ 9.
Sơ đồ 9. Mối quan hệ giữa mạng lới trờng học trên địa bàn huyện với các yếu tố khác
Thực hiện qui hoạch phát triển tổng thể KT-XH trong đó có GD-ĐT đến năm 2015 và định hớng đến năm 2020, đặc biệt từ khi có các quyết định số1366/1997/QĐ-BGD&ĐT, số 27/2001/QĐ-BGD&ĐT, số 08/2005/QĐ- BGD&ĐT, số 32/2005/QĐ-BGD&ĐT của Bộ trởng Bộ GD&ĐT về việc ban hành tiêu chuẩn của trờng chuẩn quốc gia ở các bậc học, mạng lới các trờng lớp của GD Nam Đàn đã không ngừng phát triển và hoàn thiện.
Dân số
Dân quyền Dân sinh
Mạng lưới trư ờng học
Trờng THPT đạt chuẩn quốc gia trở thành một tiêu chí đánh giá phong trào GD của tỉnh, của huyện. Phong trào xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia đã đợc các cấp ủy đảng, chính quyền và ngành GD quan tâm, phấn đấu. Xây dựng trờng đạt chuẩn quốc gia là một chủ trơng lớn phù hợp với nguyện vọng của CBQL, GV các trờng học, của quần chúng nhân dân và chính quyền các địa ph- ơng, do vậy nó đã đợc nhân dân tích cực hởng ứng. Giáo dục THPT Nam Đàn phấn đấu đến năm 2015 có 50% số trờng đạt chuẩn quốc gia.
Bên cạnh những thành tựu đã đạt đợc, GD Nam Đàn vẫn còn những khó khăn trong việc qui hoạch mạng lới trờng lớp. Đó là: Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, số lợng HS phân bố không đồng đều, thiết bị dạy học mặc dù đã đợc cải thiện song vẫn cha thể đáp ứng đợc nhu cầu dạy và học, các phòng ban chức năng còn thiếu, th viện cha đáp ứng tài liệu tham khảo, diện tích đất còn thiếu tính theo số lợng HS, khuôn viên trơng học cha đợc khép kín...Từ những phân tích, đánh giá trên, việc qui hoạch mạng lới các trờng THPT huyện Nam Đàn đến năm 2015 phải đảm bảo:
Những mục tiêu chung
Mạng lới trờng, lớp đến năm 2015 phải hoàn chỉnh, phục vụ tốt cho CNH,HĐH nông nghiệp, nông thôn, góp phần vào mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài cho địa phơng và đất nớc.
Mạng lới trờng lớp phải đa dạng, trong đó hệ thống các trờng công lập giữ vai trò nòng cốt trong hệ thống giáo dục đào tạo, đồng thời tranh thủ sự đóng góp của các thành phần KT, các lực lợng xã hội, phát triển các loại hình trờng dân lập, bán công và trờng t thục. Về lỉnh vực này GD Nam Đàn đã đi tr- ớc một bớc, đến nay Nam Đàn đã có 06 trờng THPT, trong đó có 01 trờng dân lập, 01 trung tâm GDTX, 01 trờng t thục.
Mạng lới trờng lớp phải bảo đảm khả năng tối đa phục vụ việc học 2 buổi/ngày, hệ thống phòng học kiên cố, phát triển mạnh loại hình công lập, dân
lập, t thục, nổ lực giảm và xoá bỏ loại hình lớp bán công trong trờng công lập, giảm dần số HS trên lớp.
Qui hoạch mạng lới trờng lớp phải xác định rõ số trờng xây dựng mới, số trờng cải tạo mở rộng, nâng cấp và tăng quỹ đất cho các trờng để bảo đảm đủ tiêu chuẩn của trờng chuẩn quốc gia, yêu cầu các trờng phải có môi trờng s phạm và cảnh quan “xanh-sạch-đẹp”.