III. TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ XÂY DỰNG CON NGƯỜI MỚ
4. Củng cố: (3 phỳt)
3.1.2. Sử dụng phương phỏp và cỏc phương tiện, thiết bị dạy học phự hợp
Trong dạy học núi chung và dạy học mụn Tư tưởng Hồ Chớ Minh núi riờng cú thể sử dụng nhiều phương phỏp dạy học khỏc nhau như: phương phỏp dạy học hiện đại gồm cú (thảo luận, đúng vai, nờu và giải quyết vấn đề, trũ chơi, động nóo,…) và cỏc phương phỏp truyền thống (như: thuyết trỡnh, đàm thoại, kể chuyện…); hoạt động dạy học khụng chỉ ở trờn lớp mà cũn ngoài giờ lờn lớp.
Để thực hiện chủ trương đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng phỏt huy tớnh chủ động, sỏng tạo và tớch cực của người học, đũi hỏi người giỏo viờn là người hướng dẫn, tổ chức để người học phỏt huy được tớnh tư duy độc lập,
tỡm tũi để hỡnh thành khả năng tự học, say mờ đối với mụn học. Giỏo viờn lựa chọn cỏc phương phỏp dạy học trong hoạt động dạy học phải phự hợp với mục tiờu, nội dung của bài học. Đú là sự lựa chọn, sắp xếp đan xen nhau trong tiết học một cỏch phự hợp vừa đảm bảo nội dung, mục tiờu bài học, vừa tạo ra sự hứng thỳ, say mờ đới với mụn học.
Giỏo dục đạo đức cho sinh viờn thụng qua giảng dạy mụn Tư tưởng Hồ Chớ Minh thực chất là giỳp cho sinh viờn hiểu rừ hơn về tầm quan trọng của đạo đức và tư tưởng Hồ Chớ Minh về nội dung xõy dựng đạo đức mới của người Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Những nội dung về đạo đức trong tư tưởng Hồ Chớ Minh là cần thiết và cực kỳ quan trọng trong sự nghiệp trồng người hiện nay. Nú vừa mang tớnh lý luận sõu sắc, vừa mang tớnh thực tiễn trong việc hỡnh thành nhõn cỏch của con người. Vỡ vậy nõng cao hiệu quả giỏo dục đạo đức cho sinh viờn trong bối cảnh hiện nay là việc làm tất yếu khụng chỉ riờng của cỏc trường học mà là của toàn xó hội. Ngoài vấn đề lựa chọn cỏc phương phỏp dạy học thớch hợp giỏo viờn cũn phải kết hợp sử dụng cỏc phương tiện, đồ dựng, thiết bị dạy học một cỏch linh hoạt và phự hợp. Tuy nhiờn để sử dụng hiệu quả cỏc phương tiện dạy học thỡ giỏo viờn cũng cần lưu ý:
- Biết lựa chọn phương tiện dạy học phự hợp với nội dung, mục tiờu bài học. - Phương tiện dạy học phự hợp với trỡnh độ nhận thức của học sinh cũng như phự hợp với điều kiện của nhà trường.
- Phương tiện dạy học phải mang tớnh thẩm mỹ, mang tớnh giỏo dục cao. - Sử dụng cỏc phương tiện dạy học nhằm mang tớnh bổ trợ cho cỏc phương phỏp dạy học của giỏo viờn.
- Cần chuẩn bị chu đỏo, chi tiết và cụ thể cỏc phương tiện dạy học trước khi lờn lớp và quỏ trỡnh tổ chức dạy học.
Hàng năm, Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc thường tổ chức cho giỏo viờn tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm nhằm nõng cao
hiệu quả dạy học, điều này tạo nờn mặt thuận lợi cho giỏo viờn. Hầu hết giỏo viờn chủ động khi sử dụng cỏc phương tiện dạy học, bước đầu đó chỳ trọng đầu tư trang thiết bị dạy học. Hiện nay nõng cao hiệu quả giỏo dục đạo đức cho sinh viờn thụng qua mụn Tư tưởng Hồ Chớ Minh cú thể sử dụng cỏc phương tiện dạy học sau:
- Cỏc sơ đồ, bảng biểu, tranh ảnh, mụ hỡnh - Phim, tư liệu, phúng sự, mỏy chiếu
- Phiếu học tập
- Giấy khổ lớn, bỳt dạ, nam chõm
- Cõu chuyện, tấm gương, cỏc bài bỏo, bài viết, tỏc phẩm, số liệu liờn quan đến bài học.
- Cỏc đồ dựng để tổ chức trũ chơi, đúng vai, tỡnh huống…
Khi tổ chức hoạt động dạy học, giỏo viờn cú thể tỡm đọc, sưu tầm cỏc phương tiện, thiết bị như: Phim, sự kiện, tư liệu, tranh ảnh, cõu chuyện, tấm gương, bài viết, bỏo, hay tỏc phẩm… liờn quan đến bài học trờn cỏc sỏch bỏo, tạp chớ, truyền hỡnh, đài phỏt thanh, mạng internet, thụng tin nội bộ…
Việc sử dụng phương tiện dạy học nhằm thực hiện cỏc chức năng cơ bản như: kiến tạo tri thức, rốn luyện kỹ năng, rốn luyện thỏi độ học tập, kớch thớch hứng thỳ học tập cho sinh viờn, từ đú sinh viờn sẽ chủ động, tớch cực tỡm tũi suy nghĩ trong học tập.