9. Cấu trỳc luận văn
3.2.6. Giải phỏp 6: Tăng cường nõng cao năng lực quản lý, bồi dưỡng trỡnh
độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn, cộng tỏc viờn, cỏn bộ quản lý của trung tõm
3.2.6.1. Mục tiờu, nội dung của giải phỏp
Cỏn bộ quản lớ TTHTCĐ là nhõn tố quyết định sự thành cụng của cỏc hoạt động TTHTCĐ. Qua thực tế nhiều TTHTCĐ cú điều kiện về kinh tế, xó hội khú khăn hoặc thuận lợi như nhau, nhưng cú địa phương, trung tõm học tập cộng đồng hoạt động rất tốt, hiệu quả cao; trong khi đú một số TTHTCĐ khỏc cú cựng điều kiện kinh tế, xó hội lại hoạt động yếu kộm, khụng hiệu quả. Nếu phõn tớch kĩ, ta thấy nguyờn nhõn chủ yếu dẫn đến hoạt động của TTHTCĐ cú hiệu quả hay khụng là do năng lực quản lớ, điều hành của cỏn bộ quản lớ TTHTCĐ.
Năng lực quản lớ, điều hành TTHTCĐ gồm: Quản lớ xõy dựng kế hoạch hoạt động của TTHTCĐ; Quản lớ xõy dựng nội dung, hỡnh thức học tập cộng đồng; Quản lớ tuyờn truyền vận động mọi thành viờn trong cộng đồng tham gia cỏc hoạt động của TTHTCĐ; Quản lớ xõy dựng mạng lưới liờn kết; Quản lớ tài chớnh của TTHTCĐ.
Bồi dưỡng trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho CBQL, GV, CTV của TTHTCĐ là việc làm rất cần thiết và quan trọng vỡ hiệu quả hoạt động của TTHTCĐ phụ thuộc rất nhiều vào năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ của CBQL, GV, CTV. Chớnh vỡ vậy cỏc cấp quản lý TTHTCĐ (Sở GD&ĐT, Phũng GD&ĐT) cần cú kế hoạch, cú nhiều hỡnh thức và phương phỏp bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ cho CBQL, GV, CTV của TTHTCĐ; tạo điều kiện cho CBQL, GV, CTV của TTHTCĐ tham gia đầy đủ cỏc lớp bồi dưỡng.
Cỏn bộ của TTHTCĐ và những thành viờn của cộng đồng là những người tổ chức, giỏm sỏt, điều hành hoặc tham gia vào cỏc hoạt động của TTHTCĐ. Làm thế nào để chỳng ta đảm bảo được rằng họ đó làm tốt cụng việc theo khả năng, làm thế nào chỳng ta cú thể tạo ra cho họ lũng tin để làm tốt cụng việc? Chỳng ta cú thể thực hiện những điều đú bằng cỏch xõy dựng năng lực cho họ để họ cú thể làm được những gỡ cần thiết nhằm thực hiện những mục tiờu của TTHTCĐ và nõng cao phỳc lợi cho cộng đồng. Xõy dựng năng lực, điều đú cú nghĩa là chỳng ta trang bị cho nhõn dõn những kiến thức, kỹ năng mà họ thiếu để họ cú thể thực hiện nhiệm vụ của mỡnh một cỏch cú hiệu quả. Xõy dựng năng lực khụng phải chỉ đào tạo mọi người, bằng cỏch tạo cho họ cú thể điều khiển được cuộc sống và cỏc hoạt động của mỡnh. Đú là cỏch đào tạo tổng hợp để nõng cao nhận thức, thỏi độ và kỹ năng thụng qua hoạt động khỏc nhau, đũi hũi cú sự tham gia của mọi người.
Nội dung giải phỏp nõng cao năng lực quản lý, bồi dưỡng trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn, cộng tỏc viờn, cỏn bộ quản lý của trung tõm chia theo cỏc đối tượng như sau:
Đối với cỏc thành viờn ban quản lý: - Lập và thực hiện kế hoạch;
- Huy động cộng đồng; - Đỏnh giỏ nhu cầu; - Giỏm sỏt và đỏnh giỏ; - Tạo và quản lý nguồn lực;
- Xõy dựng mạng lưới và liờn kết; - Thu thập và quản lý tư liệu; - Kỹ năng quản lý và lónh đạo.
Đối với giỏo viờn và cộng tỏc viờn. Những năng lực cần bồi dưỡng là: - Đỏnh giỏ nhu cầu đào tạo;
- Kỹ năng thiết kế nhu cầu đào tạo; - Kỹ năng hướng dẫn;
- Phương phỏp dạy học người lớn; - Sử dụng thiết bị và đồ dựng dạy học; - Vận động quần chỳng;
- Kỹ năng giao tiếp; - Kỹ năng tư vấn.
Những năng lực được bồi dưỡng nờu trờn, chỳng tụi cho rằng chẳng những giỳp mọi người thực hiện một cỏch cú hiệu quả nhiệm vụ của mỡnh mà cũn gúp phần quan trọng trong việc duy trỡ, củng cố bền vững và nõng cao chất lượng hoạt động của TTHTCĐ hiện nay ở tỉnh Vĩnh Long.
3.2.6.2. Cỏch thức tiến hành thực hiện giải phỏp
Việc bồi dưỡng năng lực, chỳng ta cú thể thực hiện với nhiều hỡnh thức bồi dưỡng khỏc nhau để nõng cao năng lực cho cỏn bộ, giỏo viờn, cộng tỏc viờn TTHTCĐ như: Hội nghị tập huấn; họp cộng đồng; thăm thực địa và du khảo; tư vấn; phõn phỏt cỏc tài liệu thụng tin và giỏo dục; cụng nghệ thụng tin và liờn lạc;
Hỡnh thức tổ chức hội nghị tập huấn bồi dưỡng năng lực quản lý cho cỏn bộ, giỏo viờn, cộng tỏc viờn TTHTCĐ:
- Về thành phần tham dự hội nghị: mỗi TTHTCĐ cử 3 đồng chớ trong ban giỏm đốc dự tập huấn, 02 giỏo viờn, cộng tỏc viờn là cỏn bộ khung về triển khai cho cỏc thành viờn trong ban quản lý Trung tõm ở địa phương mỡnh.
- Thời gian: Hội nghị được tổ chức trong 2 ngày. Nờn tổ chức vào thỏng 1, quớ 1 hàng năm, sau hội nghị tổng kết hoạt động TTHTCĐ hàng năm.
- Địa điểm: chọn 1 TTHTCĐ cú thành tớch tốt trong năm qua để đăng cai tổ chức hội nghị tập huấn.
- Nội dung: cỏc nội dung đó nờu ở phần trờn. Lịch học được sắp xếp xen kẽ, buổi sỏng nghe lý thuyết, buổi chiều thực hành kỹ năng, vận dụng những nội dung đó được học để giải quyết những vấn đề cụ thể tại địa phương đặt ra. Nờn chọn cỏc vấn đề tại TTHTCĐ đăng cai hội nghị để làm mụ hỡnh mẫu cho việc thực hành cỏc kỹ năng.
- Về tài liệu: Ban tổ chức sẽ cung cấp cho mỗi học viờn 1 bộ tài liệu và cỏc dụng cụ học tập cần thiết khỏc phục vụ của hội nghị. Cỏc tài liệu được biờn soạn lại, phự hợp đối tượng học viờn, cú nội dung theo cỏc tài liệu BGD&ĐT triển khai.
+ Sổ tay thành lập và quản lý TTHTCĐ, Vụ Giỏo dục thường xuyờn- Bộ Giỏo dục& Đào tạo.
+ Lập kế họach và quản lý TTHTCĐ,UNESCO- APPEAL.
+ Hướng dẫn biờn sọan tài liệu ở TTHTCĐ, Bộ Giỏo dục& Đào tạo, Vụ Giỏo dục thường xuyờn, UNESCO Hà Nội.
+ Hướng dẫn tổ chức cỏc hoạt động học tập của người lớn ở TTHTCĐ, Bộ Giỏo dục& Đào tạo, UNESCO Hà Nội.
- Bỏo cỏo viờn: cỏn bộ lónh đạo phũng Giỏo dục thường xuyờn của Sở GD&ĐT; Lónh đạo TTGDTX của huyện, đó được dự tập huấn ở Bộ GD&ĐT
- Kinh phớ: Kinh phớ tổ chức hội nghị tập huấn được Sở Giỏo dục và Đào tạo, phũng GD&ĐT dự trự hàng năm.
Hỡnh thức tổ chức thăm thực địa và du khảo:
Thăm thực điạ và du khảo, tham quan thực tế… là cỏch làm cú hiệu quả nhằm bổ sung, củng cố những điều mà học viờn đó học ở cỏc hội nghị tập huấn. Cỏc cỏch làm này lại tỏ ra cú hiệu quả trong việc học tập cỏch làm hay, cỏc kinh nghiệm tốt, “tai nghe, mắt thấy”, trong việc thực hiện cỏc dự ỏn phỏt triển cộng đồng như: dự ỏn làm vườn, nuụi gia cầm, đan lỏt, làm đồ gỗ, nghề thủ cụng…
Tham gia vào thăm thực địa hay du khảo, cỏc học viờn cú dịp quan sỏt cỏc hoạt động đang diễn ra và khi trở về địa phương họ sẽ vận dụng nhằm cải