thông qua quá trình cho trẻ làm quen tác phẩm văn học
.
- Giáo viên đọc trớc tác phẩm, lựa chọn một số từ mới, từ khó mà trẻ cha có khả năng hiểu đợc, và tìm những biện pháp dùng lời phù hợp để giúp trẻ hiểu ý nghĩa từ đó.
- Giáo viên đọc, kể tác phẩm văn học cho trẻ nghe, để trẻ nắm đợc sơ qua về nội dung tác phẩm.
- Để trẻ hiểu kỹ hơn nội dung tác phẩm ở phần đàm thoại, trích dẫn giáo viên đi sâu vào trao đổi với trẻ về nội dung tác phẩm bằng hệ thống câu hỏi có trình tự phù hợp với nhận thức của trẻ. Bên cạnh đó giáo viên giúp trẻ hiểu từ mới, từ khó và từ mang sắc thái tu từ bằng các biện pháp dùng lời để giúp trẻ hiểu và nhớ lâu tác phẩm. Để sử dụng các biện pháp dùng lời có hiệu quả giáo viên cần chủ động biết đợc: với một từ nhất định nào, cần sử dụng phơng pháp cụ thể gì, hay sử dụng phối hợp nhiều phơng pháp với nhau để giúp trẻ nắm đợc nghĩa của từ trong hệ thống và nắm đợc nghĩa của từ trong hoạt động giao tiếp.
- Khi trẻ đã nắm đợc nghĩa của từ khó, trẻ nắm đợc tác phẩm. Giáo viên tiến hành cho trẻ đóng kịch đối với tiết truyện, đọc diễn cảm đối với tiết thơ để
giúp trẻ củng cố, tích cực hoá từ đó về mặt âm thanh, ý nghĩa trên cơ sở trình bày tác phẩm văn học.
Kết luận chơng I
Từ vựng là thành tố cơ bản, thành tố trung tâm của ngôn ngữ. Hiểu nghĩa của từ đối với trẻ mẫu giáo là điều kiện quan trọng giúp trẻ chủ động sử dụng từ ngữ nh một phơng tiện để nhận thức, để giao tiếp với mọi ngời trong quan hệ xã hội. Để giúp trẻ hiểu nghĩa của từ, các nhà giáo dục đã sử dụng nhiều phơng pháp, biện pháp khác nhau: phơng pháp dùng lời, phơng pháp trực quan, phơng pháp thực hành. Tuy nhiên đối với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi do t duy, ngôn ngữ của trẻ đã phát triển hơn nên ở độ tuổi này cần nhấn mạnh hơn việc sử dụng phơng pháp dùng lời để nâng cao mức độ hiểu từ cho trẻ. Trong đó việc sử dụng biện pháp dùng lời nhằm giúp trẻ hiểu nghĩa của từ thông qua quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học là một cách làm khả quan. Việc áp dụng các biện pháp dùng lời thông qua quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học nh: kể diễn cảm, đàm thoại, trích dẫn, đóng kịch giúp trẻ hiểu, nhớ đợc nội dung tác phẩm, hoặc các từ khó, từ mới trong những câu truyện, bài thơ một cách tự nhiên, phù hợp với đặc điểm tâm lý nhận thức của trẻ.
Việc nhận thức và thực trạng sử dụng các biện pháp dùng lời nhằm nâng cao khả năng hiểu nghĩa từ qua quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học của giáo viên trên thực tế hiện nay nh thế nào là một vấn đề rất cần quan tâm. Xuất phát từ những vấn đề trên, chúng tôi sẽ đi vào nghiên cứu nhận thức và thực trạng của việc sử dụng các biện pháp dùng lời nhằm giúp trẻ hiểu nghĩa từ qua quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học để từ đó có những giải pháp thích hợp.
Chơng II
Thực trạng sử dụng các biện pháp dùng lời nhằm giúp trẻ 4 - 5 tuổi hiểu từ qua quá trình
làm quen tác phẩm văn học
