THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TẠI QUẬN 1, TP.HỐ HỒ CHÍ MINH
2.3.5 Tổ chức các hoạt động học tập của HS tiểu học
Hiệu Trưởng quản lý tốt quá trình giảng dạy của giáo viên chính là để quản lý chất lượng học tập của học sinh bằng các hoạt động cụ thể, trong đĩ việc tổ chức thực hiện đủ chương trình mơn học chiếm tỉ lệ rất lớn và chủ yếu so với các hoạt động hỗ trợ học tập khác.
* Quản lý thái độ học tập của học sinh.
Học sinh hầu như chưa cĩ ý thức phải học tập tốt các mơn. Các em thích mơn học nào là do phương pháp giảng dạy của giáo viên thu hút, hấp dẫn, dễ hiểu, lơi cuốn các em.
Điều này chứng tỏ học sinh đã biết chọn phương pháp học phù hợp với hướng đổi mới, các em học tập tích cực và chủ động hơn, biết độc lập suy nghĩ và ý thức học tập tốt hơn. Các mơn học cơ bản cịn nặng lý thuyết, giáo điều sách vở dẫn đến tình trạng các em chỉ xem trọng mơn Tốn, tiếng Việt, Anh Văn coi nhẹ các mơn ít tiết khoa, Sử, Địa….
Sân bãi tập thể dục hạn chế, phịng tập khơng cĩ đĩ cũng là nguyên nhân các em học sinh tâm lý học tập chưa thật thoải mái. Các phịng học bộ mơn, phịng chức năng chưa được xây dựng, đầu tư đúng mức nên học sinh chưa yêu thích học các mơn học như Mỹ thuật, Kỹ thuật, Thể dục….dẫn đến việc học lệch, học tủ……
Đây là cơng việc mà chúng tơi cho là rất khĩ vì trên thực tế học sinh chúng ta chưa biết tự học, kĩ năng tự học, tự phục vụ bản thân cịn rất thấp và đặc biệt kĩ năng giải quyết vấn đề của các em học sinh chưa cao việc này cần phải được nhìn nhận nghiêm túc và cĩ hướng khắc phục để phát triển tốt hơn.Lâu nay giáo dục chúng ta cịn nặng về học tập thi cử chưa coi trọng việc thực hành và ứng dụng thực tế. Vì vậy học sinh chỉ biết lao vào học để vào đại học, để đi làm, chưa nhận thức được học để biết, để làm và để sống như thế nào.