khăn lớn nhất không chỉ là cơ sở vật chất nghèo nàn, lạc hậu, chế độ chính sách chưa thỏa đáng mà trên hết là, nhận thức của đội ngũ CBQL chưa được thay đổi. Họ chưa thay đổi tư duy nhằm cập nhật kịp thời và đầy đủ xu thế mới của GDTX với các loại hình hoạt động phong phú, đa dạng, đáp ứng nhu cầu học tập, học tập suốt đời của các đối tượng dân cư trên địa bàn.
Chính vì vậy mà việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX là hết sức quan trọng và cần thiết. Phải làm sao cho đội ngũ này vừa vững chuyên môn, nghiệp vụ, vừa yêu ngành, hiểu ngành là khó khăn, là thách thức và cũng chính là mục tiêu của Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh.
1.4.4. Nội dung của việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trung tâm GDTX tâm GDTX
Đội ngũ CBQL trung tâm GDTX là tập thể những con người có kinh nghiệm, học vấn, vị trí và nhân cách phát triển ở mức độ cao. Vì thế, để nâng cao chất lượng đội ngũ này, cần tập trung các nội dung chính sau đây:
1.4.4.1. Nâng cao nhận thức về phẩm chất chính trị và đạo đức nghề nghiệp
CBQL trung tâm GDTX phải là người hiểu biết và chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng; chính sách, pháp luật của Nhà nước; quy chế, quy định của ngành, của địa phương; tích cực tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, thực hiện đầy đủ nghĩa vụ công dân;
CBQL trung tâm GDTX phải là người không ngừng rèn luyện và giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín của nhà giáo; trung thực, thẳng thắn, tâm huyết với nghề nghiệp và có trách nhiệm trong quản lý trung tâm; biết ngăn
ngừa và kiên quyết đấu tranh chống những biểu hiện tiêu cực, không lợi dụng chức vụ vì mục đích cá nhân và đảm bảo dân chủ trong hoạt động của trung tâm.
CBQL trung tâm GDTX phải là người có lối sống lành mạnh, phù hợp với bản sắc văn hoá dân tộc; có tác phong làm việc khoa học, sư phạm, năng động, linh hoạt và sáng tạo; biết giao tiếp và ứng xử đúng mực, có hiệu quả và quyết đoán, có bản lĩnh đổi mới.
1.4.4.2. Nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
CBQL trung tâm GDTX phải là người có hiểu biết sâu sắc về chương trình GDTX: mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phương pháp giáo dục trong các chương trình giáo dục thường xuyên; vị trí, vai trò và xu thế phát triển của GDTX và phương pháp xây dựng và phát triển chương trình đáp ứng nhu cầu người học.
Về chuyên môn, CBQL trung tâm GDTX phải là người đạt trình độ chuẩn được đào tạo của nhà giáo theo quy định hiện hành; có kiến thức vững vàng về môn học đã và đang đảm nhận giảng dạy; có hiểu biết về các môn học khác đáp ứng yêu cầu quản lý giáo dục và am hiểu lý luận, nghiệp vụ quản lý GDTX trong cơ chế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa.
Về nghiệp vụ sư phạm, CBQL trung tâm GDTX phải là người có khả năng tổ chức, chỉ đạo thực hiện hiệu quả các phương pháp dạy học và giáo dục tích cực phù hợp với người học và biết hỗ trợ đồng nghiệp hiểu và thực hiện phương pháp dạy học tích cực cho người học.
Ngoài ra, CBQL trung tâm GDTX phải là người có ý chí , tinh thần và kế hoạch trong tự học và sáng tạo, có năng lực ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin và biết xây dựng tập thể sư phạm của trung tâm thành tổ chức học tập, sáng tạo.
1.4.4.3. Nâng cao năng lực quản lý
Về xây dựng tầm nhìn chiến lược, CBQL trung tâm GDTX phải là người có hiểu biết sâu sắc về tình hình kinh tế, chính trị, xã hội, giáo dục của địa phương, đất nước, một số quốc gia trong khu vực và trên thế giới; biết đánh giá, phân tích, dự báo được tình hình phát triển của trung tâm và tổ chức xây dựng định hướng chiến lược của trung tâm hướng tới sự phát triển của người học, mở rộng cơ hội tiếp cận, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục của trung tâm.
CBQL trung tâm GDTX là người thiết kế và định hướng triển khai các chương trình hành động, có quyết định đúng đắn, kịp thời nhằm đạt các mục tiêu phát triển trung tâm đồng thời phải xác định được mục tiêu ưu tiên dài hạn, trung hạn và ngắn hạn của trung tâm.
CBQL trung tâm GDTX là người xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động phù hợp với các mục tiêu, chiến lược giáo dục và định hướng phát triển của địa phương và tổ chức triển khai và giám sát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch của trung tâm.
Về tổ chức bộ máy, phát triển đội ngũ, CBQL trung tâm GDTX là người xây dựng, tổ chức bộ máy của trung tâm; thực hiện việc quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng, đánh giá và thực hiện đúng chế độ chính sách đối với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; mở rộng mạng lưới cộng tác viên của trung tâm; thực hiện công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của trung tâm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu quả các hoạt động, đảm bảo sự phát triển bền vững của trung tâm đồng thời xây dựng môi trường làm việc đồng thuận, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên, cán bộ, nhân viên phát huy tiềm năng, sáng kiến đóng góp tích cực vào các hoạt động phát triển trung tâm.
Trong quản lý các hoạt động giáo dục, CBQL trung tâm GDTX là người tổ chức đánh giá nhu cầu học tập đa dạng của người học; tổ chức, vận động các đối tượng trong độ tuổi thực hiện PCGD, học tập văn hóa theo quy định và tạo điều kiện để người học có cơ hội học tập; huy động lực lượng tham gia các hoạt động giáo dục, xây dựng xã hội học tập ở địa phương mà trung tâm là hạt nhân; tổ chức xây dựng chương trình; biên soạn, phát triển tài liệu, học liệu, cập nhật kiến thức kỹ năng, chuyển giao công nghệ thực hiện chương trình giáo dục đáp ứng yêu cầu của người học; quản lý hoạt động dạy học, kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu đổi mới; hướng dẫn cho người học phương pháp tự học nhằm đảm bảo chất lượng, hiệu quả đào tạo.
Trong quản lý tài chính, tài sản, CBQL trung tâm GDTX là người có hiểu biết hoạt động của bộ máy kế toán tại trung tâm, chỉ đạo bộ phận kế toán xây dựng kế hoạch về tài chính, tài sản, có biện pháp bảo đảm cân đối để thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ của trung tâm; tổ chức chỉ đạo thực hiện và kiểm tra, giám sát kế hoạch nhằm sử dụng có hiệu quả các nguồn tài chính, tài sản theo qui định hiện hành, đảm bảo công khai, minh bạch và thực hiện xã hội hóa nguồn lực tài chính, khuyến khích tự làm đồ dùng dạy học.
CBQL trung tâm GDTX là người biết phát triển môi trường giáo dục; tổ chức thực hiện và quản lý tốt công tác hành chính, hệ thồng thông tin; công tác thi đua, khen thưởng; công tác đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục.
1.4.4.4. Nâng cao nhận thức về hợp tác, liên kết và công tác hỗ trợ cộng đồng
CBQL trung tâm GDTX là người có tinh thần hợp tác và chia sẻ kinh nghiệm hoạt động với các cơ sở giáo dục, cá nhân và tổ chức khác trong việc thực hiện các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, chuyển giao khoa học - công
nghệ; thực hiện liên kết với các cơ sở giáo dục đào tạo cấp văn bằng của hệ thống giáo dục quốc dân theo đúng các qui định hiện hành đồng thời biết tham gia và khuyến khích các thành viên của trung tâm tham gia các hoạt động phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội của địa phương; hỗ trợ, tập huấn, tư vấn, tăng cường năng lực cho cán bộ trung tâm học tập cộng đồng.
Tiểu kết chương 1
Như vậy, vấn đề nghiên cứu công tác nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo dục nói chung, CBQL các trung tâm GDTX nói riêng đã được tiến hành nhiều ở trong lẫn ngoài nước. Cơ sở lý luận của việc nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL các trung tâm GDTX trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh thể hiện mối liên hệ biện chứng giữa các nghị quyết, chỉ thị, chiến lược, quyết định từ TW đến địa phương trên cơ sở căn cứ vào tình hình thực tế tại địa phương và xu thế phát triển chung của giáo dục nói chung và GDTX nói riêng trên thế giới, trong khu vực và tại Việt Nam.
Tuy nhiên, vấn đề trên lại chưa được nghiên cứu một cách cụ thể ở thành phố Hồ Chí Minh. Để nghiên cứu vấn đề này một cách khoa học và cụ thể, cần phải xác định hệ thống các khái niệm liên quan, những yêu cầu cơ bản và nội dung của công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục các trung tâm giáo dục thường xuyên. Đây cũng là tiêu chí để khảo sát thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý các trung tâm GDTX ở thành phố Hồ Chí Minh mà chúng tôi sẽ trình bày trong chương 2.
Chương 2. THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TT GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Ở TP. HỒ CHÍ MINH