5. Tổ chức đảng và các đoàn thể
3.2.5.Tăng cờng chỉ đạo đổi mới phơng thức hoạt động các tổ chức, đoàn thể, các tổ chuyên môn và các hội đồng trong nhà trờng.
các tổ chuyên môn và các hội đồng trong nhà trờng.
Để chỉ đạo nhằm khơi dậy tính tích cực, sáng tạo của mỗi tập thể, cá nhân trong lao động, với cơng vị thủ trởng cơ quan- bí th chi bộ đối với việc xây dựng trờng THCS đạt CQG thì ngời hiệu trởng phải chỉ đạo cho các tổ chức đoàn thể, các tổ chuyên môn và các hội đồng trong nhà trờng hoạt động có hiệu quả, hỗ trợ tích cực cùng nhà trờng hoàn thành nhiệm vụ của ngành và cộng đồng trách nhiệm trong việc thực hiện kế hoạch đề ra thì các tổ chức, các tổ chuyên môn và các hội đồng cần phải làm tốt các việc sau:
- Kiện toàn lại bộ máy tổ chức, tạo ra một cơ cấu bộ máy hợp lý, phân công đúng ngời, đúng việc, đảm bảo năng lực ứng với cơng vị của mỗi cá nhân trong tổ chức đoàn thể. Bố trí, sử dụng, đãi ngộ tránh giao quyền tập trung cho một ngời hoặc một bộ phận nào đó mà phải thực hiện đợc nguyên tắc bình đẳng, phân quyền tránh chồng chéo để tăng cờng sức mạnh tổng hợp, phát huy nội lực và ý thức trách nhiệm của mỗi tổ chức cá nhân, đặc biệt là ngời đứng đầu.
- Đổi mới nội dung, phơng thức hoạt động trên cơ sở thực hiện nghiêm túc các điều lệ, các nội quy, quy chế của tổ chức, coi hoạt động chuyên môn là nội dung trọng tâm sinh hoạt của các tổ chức, đoàn thể. Tổ chức tốt HĐGNGLL, các hoạt động phòng chống tai, tệ nạn xã hội cho học sinh đợc hởng thành quả của một tr- ờng THCS đạt CQG.
- Có sự kiểm tra đánh giá khách quan, kịp thời gắn với công tác thi đua, khen th- ởng, và có hình thức kỷ luật nghiêm minh.
- Việc quản lý hoạt động của trờng THCS không phải là hoạt động đơn lẻ của BGH mà là sự vận hành thống nhất, đồng bộ trên cơ sở phối hợp giữa các tổ chức trong nhà trờng bằng các văn bản và các quy chế hoạt động nhằm đạt mục tiêu đề ra. Trong khuôn khổ vấn đề chúng tôi đi sâu vào biện pháp nâng cao năng lực hoạt động của các tổ chuyên môn, tổ hành chính.
+ Đối với tổ chuyên môn: Điều 16- Điều lệ trờng trung học đã chỉ rõ cơ cấu, nhiệm vụ của tổ chuyên môn. Đối với tổ chuyên môn có những nhiệm vụ: “ Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hớng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chơng trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch của nhà trờng; Tổ chức bồi dỡng chuyên môn và nghiệp vụ; tham gia đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; đề xuất khen thởng, kỷ luật đối với giáo viên.” [5,6].
Để tăng cờng hoạt động chuyên môn nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy, từ phòng GD&ĐT cho đến các nhà trờng cần tập trung hớng dẫn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn theo các chuyên đề sau nh: đổi mới phơng pháp, hớng dẫn soạn giáo án, quy trình giảng dạy các dạng bài, chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu kém, khắc phục học sinh ngồi nhầm lớp, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Thống nhất lịch sinh hoạt chuyên môn theo hình thức…
liên trờng mỗi tháng 1 lần. Biện pháp này có tác dụng mở rộng giao lu, học hỏi trong đồng nghiệp, tăng khả năng thảo luận, dánh giá, góp ý tạo điều kện chuyên sâu cho từng bộ môn ở cụm sinh hoạt chuyên môn liên trờng, đặc biệt đối với các bộ môn đặc thù có ít giáo viên.
+ Đối với tổ hành chính- quản trị (nay là tổ văn phòng): Điều 17- Điều lệ Trờng trung học quy định: “ mỗi trờng trung học có một tổ văn phòng gồm viên chức làm công tác văn th, kế toán, thủ quỹ, y tế trờng học và nhân viên khác; tổ văn phòng có tổ trởng và một tổ phó do Hiệu trởng chỉ định và giao nhiệm vụ” [5,6].
Trong điều kiện các nhà trờng đều còn thiếu viên chức văn phòng theo quy định của Điều lệ trờng trung học, một mặt ngành tích cực tham mu với UBND huyện, Sở nội vụ bổ sung biên chế hàng năm, đồng thời cần áp dụng biện pháp xây dựng nhóm cộng tác viên để cùng với cán bộ th viện, thiết bị thực hiện tốt việc sử dụng, bảo quản trang thiết bị dạy học. Xây dựng kế hoạch cụ thể với trọng tâm là xử lý kĩ thuật th viện thiết bị; tập hợp lên tủ phích danh mục, trng bày, bảo quản, hớng dẫn sử dụng, phát động phong trào lao động sáng tạo tự làm đồ dùng
dạy học phục vụ đổi mới phơng pháp. Nhóm cộng tác viên gồm các tổ trởng chuyên môn hoặc giáo viên có năng lực kiêm nhiệm để sử dụng và hớng dẫn sử dụng th viện, TBDH đạt hiệu quả.